最新大班數(shù)學5的加減大班數(shù)學5的加法教案(8篇)-資料下載頁
2025-08-11 22:35本頁面
【正文】 地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。大班數(shù)學《5的加減》 大班數(shù)學《5的加法》教案篇八活動名稱：5的分合型減法?；顒幽繕耍焊兄獔D中事物的數(shù)量關系，學習5的分合型減法。進一步了解“”“=”所表示的含義。幼兒愿意動手操作，體驗到數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點：感知圖中事物的數(shù)量關系，學習5的分合型減法?；顒訙蕚洌赫n件、學習單、水彩筆活動過程：一、開始部分。玩“碰球”游戲，復習5的組成。教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。復習5的分合式。二、基本部分。演示課件，創(chuàng)設情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀？（5個）第一天的時候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒出來？（4只）你是怎么算出來的？能列個算式嗎？（51=4）了解算式各部分表示的含義。師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒回答，教師小結：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。繼續(xù)演示課件，引導幼兒依次列出算式：52=353=254=1，進一步了解減法算式所表示的含義。演示課件，進行操練。（1）情境：有5個小朋友來玩游戲，幾個男孩？（3個）幾個女孩？（2個）第一次2個女孩藏起來了，幾個男孩去找他們呀？啟發(fā)幼兒列出算式：52=3同樣的方法列出算式：53=2（2）同樣是這5個小朋友，如果我們按高矮分的話，幾個高的？幾個矮的？啟發(fā)幼兒列出算式51=454=1給幼兒發(fā)學習單，幼兒操作。師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個小朋友發(fā)水果了。講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導。三、結束部分。檢查操作結果，整理物品，結束活動。活動反思：在教研組的牽頭下，我精心準備，設計了一節(jié)大班數(shù)學活動——5的分合型減法?；顒又蠓此嫉接泻芏喑晒εc不足之處，現(xiàn)總結如下：一、成功之處：課前準備很充分，課件很直觀形象，調動了幼兒學習的積極性。創(chuàng)設各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學目標得以實現(xiàn)。教學過程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂于參與活動，教學效果良好。二、不足之處：整個活動過程我說的比較多，我引導孩子一步一步解說為什么，整個過程孩子缺少自由探索的空間。駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點混亂。課堂用語不夠精煉。缺乏親和力。幼兒的操作結果沒有進行展示，結束活動很草率。今后，我還應該多向有經(jīng)驗的教師學習，不斷錘煉教學基本功，努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法，爭取讓數(shù)學活動更有趣、更活。
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