最新大班數(shù)學(xué)5的加減大班數(shù)學(xué)5的加法教案(8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 22:35本頁(yè)面
【正文】 地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班數(shù)學(xué)《5的加減》 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案篇八活動(dòng)名稱：5的分合型減法。活動(dòng)目標(biāo)：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。進(jìn)一步了解“”“=”所表示的含義。幼兒愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的分合型減法。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。復(fù)習(xí)5的分合式。二、基本部分。演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀？（5個(gè)）第一天的時(shí)候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒(méi)出來(lái)？（4只）你是怎么算出來(lái)的？能列個(gè)算式嗎？（51=4）了解算式各部分表示的含義。師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)：用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來(lái)的就等于沒(méi)有孵出來(lái)的。繼續(xù)演示課件，引導(dǎo)幼兒依次列出算式：52=353=254=1，進(jìn)一步了解減法算式所表示的含義。演示課件，進(jìn)行操練。（1）情境：有5個(gè)小朋友來(lái)玩游戲，幾個(gè)男孩？（3個(gè)）幾個(gè)女孩？（2個(gè)）第一次2個(gè)女孩藏起來(lái)了，幾個(gè)男孩去找他們呀？啟發(fā)幼兒列出算式：52=3同樣的方法列出算式：53=2（2）同樣是這5個(gè)小朋友，如果我們按高矮分的話，幾個(gè)高的？幾個(gè)矮的？啟發(fā)幼兒列出算式51=454=1給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單，幼兒操作。師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束部分。檢查操作結(jié)果，整理物品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在教研組的牽頭下，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——5的分合型減法?；顒?dòng)之后反思到有很多成功與不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成功之處：課前準(zhǔn)備很充分，課件很直觀形象，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，教學(xué)效果良好。二、不足之處：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我說(shuō)的比較多，我引導(dǎo)孩子一步一步解說(shuō)為什么，整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點(diǎn)混亂。課堂用語(yǔ)不夠精煉。缺乏親和力。幼兒的操作結(jié)果沒(méi)有進(jìn)行展示，結(jié)束活動(dòng)很草率。今后，我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷錘煉教學(xué)基本功，努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。
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