【正文】 義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來是4”。三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力?？磮D說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。用自己的方式表示出下面算式的意思。讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。四、總結(jié)突出算理。本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。一、復(fù)習(xí)6的組成。游戲：對(duì)數(shù)二、學(xué)習(xí)6的加法出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、。師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。1+5=6 5+1=6啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。請(qǐng)幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。三、幼兒操作活動(dòng)，提供作業(yè)紙人手一張。出示作業(yè)紙講解操作方法。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三1。通過此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。2。學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。3。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候二、活動(dòng)過程教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框，玉米卡2。依照方法，將實(shí)物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)3。將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)三、幼兒探索操作1。請(qǐng)幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)四、結(jié)束活動(dòng)教師收書及整理工作數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。發(fā)展判斷能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動(dòng)物磁教具。６以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時(shí)用）幼兒每人一套學(xué)具。布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）（一）、《開火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。教師出示６以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。（二）、看算算是多少。１、（出示大樹）小朋友今天有很多小動(dòng)物來我們班來玩，它們?cè)谕媾罉涞挠螒?，想?qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。２、教師先拿出５只動(dòng)物到樹上，再拿出２只小動(dòng)物，請(qǐng)一名幼兒上來擺出５＋２＝７的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。３、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術(shù)題。（用學(xué)具擺）（三）、游戲（摸禮物）進(jìn)一步鞏固７以內(nèi)的加法。小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來摸禮物，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。