最新大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-08 22:45本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四加深對(duì)泡棉形狀的認(rèn)知和組合，初步感知表格式記錄的形式。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對(duì)形狀的思維建構(gòu)能力。教師自制情景掛圖一份。教師用示范統(tǒng)計(jì)表三份。圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。出示圖形的粘貼紙條三張。一、以三只小豬的故事為背景，運(yùn)用表格紀(jì)錄的形式，進(jìn)一步加深對(duì)泡棉形狀和組合的認(rèn)知。二、指定泡棉拼擺指定圖形。利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據(jù)孩子拼擺情況可適當(dāng)降低或加大難度）注：及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺。三、活動(dòng)延伸：創(chuàng)意拼擺――魚形、樹形、船形。（注：不規(guī)定泡棉快的形狀，不限制最后圖畫的形狀）在本次活動(dòng)中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線索，加深對(duì)泡棉形狀的認(rèn)知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合。在此活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多，導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)累。應(yīng)減少幾個(gè)習(xí)題。保證孩子們的興趣。大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。一、談話導(dǎo)入請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。二、自主操作。三、經(jīng)驗(yàn)梳理。展示幼兒穿的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。四、經(jīng)驗(yàn)拓展引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒再次操作：鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng)，共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。幼兒戴上項(xiàng)鏈，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。五、回歸生活引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。找找生活中的排序規(guī)律。
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