大班數(shù)學(xué)活動教案5的組成-資料下載頁
2025-04-05 21:59本頁面
【正文】 邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中) 5．延伸活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多? 二、幼兒第二次嘗試 1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示) 2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示?！ ?．討論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。 三、講評、小結(jié)幼兒活動情況 活動反思： 此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活。大班數(shù)學(xué)活動教案《5的組成》10 活動目標(biāo)： 1．使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成?！ ?．使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力?！ ?．培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識?！ 〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備： 1．5的分成ppt?！ ?．?dāng)?shù)字、點子、實物卡片?！ 〗虒W(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成?！ ?chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（復(fù)習(xí)4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰??？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢？ 二、用數(shù)字記錄5的分合。 師生討論5的分成，老師記錄下來?！ ⌒〗Y(jié)5一共有幾種分法?！ 煟?有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法?！ §柟?的分成?！ 煟何覀円黄饋砜?的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！ 三、游戲找朋友，復(fù)習(xí)5的分成?！ 煟何覀円黄饋硗?zhèn)€找朋友游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5?！ ≌也灰粯拥暮门笥?，合起來是5?！ ⌒∨笥堰€想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？大班數(shù)學(xué)活動教案《5的組成》11 活動目標(biāo) 學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力?！ ∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?！ ∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?！ ∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！ 』顒訙?zhǔn)備 5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。 活動過程 一、導(dǎo)入?！ 〕鍪緬靾D 草地上來了幾只小雞？數(shù)一數(shù)?！ ⌒‰u找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個房間里。怎么分？說明要求和記錄方式?！ 《?、幼兒操作，教師指導(dǎo)?！ ≌堄變赫f一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。 三、師幼共同總結(jié)。 5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請幼兒說說自己是怎樣分的），教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上?！ ? 5 5 5 ∧ ∧ ∧ ∧ 1 4 4 1 2 3 3 2 四、引導(dǎo)幼兒再次討論?！ “凑漳欠N順序分容易看得清，又不漏掉？（一邊的數(shù)字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次減少1）?！ ∫龑?dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上?！ ? ∧ 1 4 2 3 3 2 4 1 五、游戲《拍手對數(shù)》?！ ∪缃處熣f：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對數(shù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 活動反思 數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。第 21 頁 共 21 頁
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