【正文】 和操作興趣。　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　∫龑в變悍e極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?！　∫l(fā)幼兒學習的興趣。　　活動準備：　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖?！　』顒又仉y點：　　活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類?！　』顒与y點：引導幼兒合作進行分類并記錄。　　活動過程：　　一、開始部分：闖關游戲引發(fā)幼兒活動興趣。　　老師帶領一起去圖形寶寶家做客?！　∽層變赫f說圖形寶寶家有哪些寶寶。　　二、第一次操作：分家家進行二次分類。　　請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶?！　≌垐D形寶寶們想想怎么樣分分家?　　請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄?！　∮^察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?　　幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié)?！　∪?、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維?！　〗處熤v述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄?！　≌堄變簝蓛煞纸M進行合作。教師個別指導?！　τ變翰僮鹘Y(jié)果進行集體檢查?！　∷?、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 ?！　⒏鞣N小動物進行一次分類。(海、陸、空)　　再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。　　引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容?！　∽層變喊缪輬D形寶寶親身體驗圖形分類的有趣?！　∽層變焊鶕?jù)圖形不同特征進行二次分類。　　教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。　　清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。　　拓展幼兒思維?！　』顒臃此迹骸　≡跀?shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。大班數(shù)學活動分類教案11　　活動目標　?。?、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數(shù)進行分類。　?。病⒛苎杆贉蚀_地進行８以內(nèi)加減運算。　?。?、體驗幫助別人的快樂?！　。?、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！　。?、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　』顒訙蕚洹　〗叹撸核闶娇ㄆǎ敢詢?nèi)加減算式卡）分類圖一張　　學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖　　活動過程　　一、 學習游戲：　?。?、 碰球（７、８）　?。病?開火車（８以內(nèi)的加減）　　二、 幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類　?。薄?算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢？（引導幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導幼兒講出按得數(shù)找家）　?。?、 教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯?！　∪⒕毩暬顒樱骸　。薄?幫算式寶寶搬家　?。?、 看標記寫算式（小雞圖）　　四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。　　活動反思　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。大班數(shù)學活動分類教案12　　活動目標　　引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數(shù)進行分類。　　能迅速準確地進行8以內(nèi)加減運算?！　◇w驗幫助別人的快樂?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　』顒訙蕚洹　〗叹撸核闶娇ㄆ?8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張　　學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖　　活動過程　　一、學習游戲：　　碰球(8)　　開火車(8以內(nèi)的加減)　　二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類　　算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數(shù)找家)　　教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯?！　∪⒕毩暬顒樱骸　退闶綄殞毎峒摇　】礃擞泴懰闶?小雞圖)　　四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。大班數(shù)學活動分類教案13　　　　，嘗試按一定的標準進行層級分類。　　，共同完成任務?！　　　?，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。　　，師幼共同編寫可回收的廢舊物品，交流各自編寫的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等?！　　　?、筐，白紙皮、筆等?！　　?，拼一拼》?！　　　∫弧⒁龑в變捍_定分類標準，設計分類標志，根據(jù)標志進行分類?！　。ㄒ唬┯懻摯_定分類標準?！　。哼@些廢品有什么不同？如果要對這些廢品進行分類，可以怎么分？　?。耗囊环N分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標準?！　。ǘ┯懻撛O計分類標志?！　√釂枺河檬裁礃拥姆诸悩酥灸茏尨蠹乙豢淳兔靼祝俊　l(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設計分類標志?！　。ㄈ┯懻摲止ず献?，并根據(jù)標志對廢品進行分類?！　?，教師觀察指導?！　??！　《?、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應的若干組，分別完成設計標志，并負責該類材料的分類歸放?！　。ㄒ唬┮龑в變涸俅斡懻摯_定分類標準、設計分類標志?！　〗處煟何覀円呀?jīng)把廢品進行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？　　（二）啟發(fā)幼兒用同樣的方法進行分工合作，并根據(jù)類別標志對廢品進行分類、歸放?！　　　?，提供分類箱讓幼兒繼續(xù)編寫廢舊物品，并利用其制作玩具?！　　斗忠环?，拼一拼》。第 25 頁 共 25 頁