【經(jīng)典教案】10以內(nèi)加減法(大班數(shù)學)共5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有多少只，所以要用加法師評價：說的真不錯。復習連加：師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求一共有多少只？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）復習特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？生：６＋４＝１０師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。列舉生活中的加法問題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。三、復習減法：復習減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學生找課件出示的數(shù)學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復習連減：師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學問題？該怎樣列式？（生答：942）為什么要9減4再減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），942=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）師：出示10—2—3=，哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。學生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答四、復習加減混合的問題：師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經(jīng)過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學問題？該怎樣列式？（生答：94+5）為什么要用9減4呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）五、綜合練習：個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生
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