【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它也可能真的只屬于我們自己，別人可能看不到，也寫不來(lái)，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美，如果你能在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí)。交流、分享。七、作業(yè)練寫課后生字、生詞。按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段，下節(jié)語(yǔ)文課交流?！端募局馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇六。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說(shuō)出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：四時(shí)之景不同而美逸無(wú)窮也。在你的腦海中，四季最美的是什么？隨著學(xué)生的回答，貼上春夏秋冬的四個(gè)字（板書）：四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中，也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里？，美在何處自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，去思考四季之美美在何處？在學(xué)生自由朗讀的過(guò)程中提示學(xué)生自由讀，按照自己的速度節(jié)奏來(lái)讀，對(duì)于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來(lái)讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。，發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特課文較短，依次提問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是，夏天最美是，秋天最美是。冬天最美是，依次板貼黎明，夜晚，黃昏，早上。表?yè)P(yáng)學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句，把握文章了主要內(nèi)容，我們平常寫四季之美都是寫四季的景物，而作者關(guān)注的卻是黎明，夜晚，黃昏，早晨這樣的時(shí)段，這就是課文的獨(dú)特之處，3大問(wèn)題引領(lǐng)，美在那些景物下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景：教學(xué)春天最美黎明（1）教學(xué)黎字先教學(xué)生字，黎明的黎是一個(gè)生字，你有什么方法記住他，說(shuō)完，伸出手指和教師一起書寫。文中還有還有一個(gè)字和他十分相似。出示詞卡，你會(huì)讀嗎，相信漆字難不倒你，請(qǐng)你閉眼書空漆字。指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀（2）教學(xué)紅暈評(píng)價(jià)中關(guān)注紅暈的讀音，（你有什么建議給他嗎，你愿意繼續(xù)來(lái)讀嗎，那么你剛才的評(píng)點(diǎn)很到位，請(qǐng)你來(lái)讀，）出示暈在字典中解釋為ppt出示墨水的墨暈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是墨水的暈染開(kāi)來(lái)的就是，這是墨暈，繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈，教師過(guò)渡：紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺(jué)得開(kāi)心，出現(xiàn)在天空中也毫不遜色，（3）讀出色彩出示天空中紅暈的圖片，這讓你覺(jué)得，像這樣美麗的顏色春日的天空中還有？（魚肚色，紅紫紅紫的彩云）嘗試讀出美麗的色彩，（4）總結(jié)在學(xué)生讀完教師總結(jié)，春日最美是黎明就沒(méi)在黎明的天空，黎明的色彩，板書天色。教學(xué)夏天最美是黃昏，指名學(xué)生讀該段（1）關(guān)注著實(shí)的讀音，當(dāng)學(xué)生讀的好時(shí)，可以這樣評(píng)價(jià)著實(shí)迷人，你讀的著實(shí)的好，讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字，著實(shí)在這邊換一個(gè)字就是卻是，實(shí)在（2）夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處，（螢火蟲(chóng)）你想成為何時(shí)的螢火蟲(chóng)？，引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子（3）總結(jié)讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲(chóng)，板書螢火蟲(chóng)教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀夏夜著實(shí)迷人，那么其他季節(jié)呢（1）關(guān)注窠字的讀音和意思，如學(xué)生讀的正確，則表?yè)P(yáng)讀的真好，尤其是窠字，你猜測(cè)窠就是，你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁（鼓勵(lì)解詞方法的確多樣）把這個(gè)詞語(yǔ)放回句子中，請(qǐng)你來(lái)讀（2）過(guò)渡，教學(xué)比翼而飛夕陽(yáng)斜照時(shí)，不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，更有（出示句子）比翼而飛是什么樣的景象當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答的時(shí)候，出示圖片，理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子，想象畫面，請(qǐng)學(xué)生在此讀好的這個(gè)句子，讓我們重溫這個(gè)美好的景象（標(biāo)紅）（3）教學(xué)心曠神怡夜幕降臨時(shí)，還美嗎？有風(fēng)聲，蟲(chóng)鳴？你來(lái)讀出示。聽(tīng)到你的朗讀，我們彷佛已經(jīng)置身其中，做噓聲出示配音（ ），你有什么感受，這用文中的詞語(yǔ)就是來(lái)（）你有沒(méi)有心曠神怡的感受（）帶著這種感受，讀好這一句吧（4）總結(jié)讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁，風(fēng)聲蟲(chóng)鳴，板書教學(xué)冬天最美是早上，指名學(xué)生讀（1）教學(xué)凜冽關(guān)注凜冽這個(gè)詞的讀音，讀準(zhǔn)前鼻音猜測(cè)意思：教師引導(dǎo)生活中還有兩點(diǎn)水的詞語(yǔ)還有很多。如冷凍，那么凜冽自然是寒冷的意思，帶著你的感覺(jué)的讀好它（2）理解閑逸在這樣寒冷的天氣，最美好的無(wú)疑是出示（熊熊的炭火）的圖手捧著炭火，你想，你還想，你還想？要是什么都不想做就？這種感覺(jué)就叫做閑逸，就著閑逸的感覺(jué)再來(lái)讀好“手捧著暖和的”這一句只不過(guò)閑逸的感受啊，到了中午，教師引讀剩余部分（3）總結(jié)讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒(méi)在熊熊炭火，板書炭火。精讀第一自然段過(guò)渡，四季之美不僅沒(méi)在獨(dú)特的視角，美在描繪的這些景物，（在螢火蟲(chóng)等景物處，板書景物）更沒(méi)在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美，在你認(rèn)為美的詞句處，拿起筆，讀一讀畫一畫寫一寫（1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美那個(gè)詞語(yǔ)讓你覺(jué)得尤其美預(yù)設(shè)，與顏色有關(guān)的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。ppt出示連續(xù)的三張圖，出示全文一起讀，提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下，秋日天空中的色彩是在逐漸？（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美除了顏色，你還從哪里看到了變化一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下色彩的變化是十分？（緩慢）讀出緩慢的變化感像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多，依次出示，感悟作者語(yǔ)言的高妙（3）發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美還有呢？泛飄染（當(dāng)學(xué)生無(wú)法察覺(jué)到的時(shí)候，教師用手勢(shì)比劃范圍逐漸擴(kuò)大）讀出緩慢的變化感，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺(jué)小結(jié)，原本靜謐的天空卻在作者的語(yǔ)言中暈染下，讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美。（板書動(dòng)靜）讀；課文中這樣富有動(dòng)態(tài)美的句子還有很多，你能找出來(lái)嗎？全文總結(jié)四季之美在獨(dú)特的視角，在別致的語(yǔ)言中，在動(dòng)靜的結(jié)合里，更在你們朗朗的讀書聲中，在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中。下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。作業(yè)設(shè)計(jì)你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動(dòng)靜美，相信你也能創(chuàng)造美出示春日黃昏天空的的圖片，嘗試模仿寫出變化?！端募局馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思 《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖篇七,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。、新詞,注意積累詞語(yǔ)和句子。、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。一課時(shí)四季童話春春姑娘愛(ài)笑,笑出一個(gè)暖暖的太陽(yáng)。[①怎樣理解這句話?]春姑娘愛(ài)哭,一撇(piě)嘴就細(xì)雨沙沙。[②“細(xì)雨”指的是什么?]段導(dǎo)讀:愛(ài)笑、愛(ài)哭是春姑娘的特點(diǎn)。春姑娘愛(ài)唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]春姑娘愛(ài)跳舞,把舞會(huì)辦得漂漂亮亮。[④怎樣理解這句話?]段導(dǎo)讀:寫出了春姑娘愛(ài)唱、愛(ài)跳的特點(diǎn)。看,小燕子在電線上排列成了錯(cuò)落的音符。聽(tīng),小溪流撥響了無(wú)弦(xi225。n)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會(huì)的音樂(lè)已經(jīng)響起。跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬(wàn)物復(fù)蘇與勃勃生機(jī),不知不覺(jué)充盈在讀者心間。小草扭動(dòng)綠色的腰肢,鮮花展開(kāi)多彩的舞裙,柳樹(shù)揚(yáng)起它夾滿發(fā)卡[f224。qiǎ]的長(zhǎng)發(fā)……[⑤省略號(hào)表示什么?]段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)在春風(fēng)的吹拂下,花草樹(shù)木跳起了歡快的舞蹈,可見(jiàn)它們多么喜歡春天哪!小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[h232。]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導(dǎo)讀:這段話用詩(shī)一般的語(yǔ)言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語(yǔ)言輕松活潑,生動(dòng)形象地突出了春天的特點(diǎn)。][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]段導(dǎo)讀:通過(guò)描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個(gè)小姑娘,描繪出了春天生機(jī)勃勃的景象。夏夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽(yáng),當(dāng)鏡子玩兒。[⑦“常?！闭f(shuō)明了什么?]照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺(jué)。[⑧這句話運(yùn)用了什么修辭手法?為什么要寫動(dòng)物不同的生活習(xí)性?]照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個(gè)澡(zǎo)……段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——調(diào)皮。夏娃娃是個(gè)熱心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特點(diǎn)?]他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場(chǎng)烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽(yáng)帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找。[⑩這句話說(shuō)明了什么?]段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——熱心。夏娃娃也有粗心的時(shí)候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個(gè)特點(diǎn),起到引出下文的作用。]想請(qǐng)?zhí)?yáng)幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰(shuí)知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]想給小學(xué)生一個(gè)晴朗的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門。那就甩一個(gè)響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場(chǎng)大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?]段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——有時(shí)粗心。第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調(diào)皮、熱心又粗心,生動(dòng)地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無(wú)常的特點(diǎn)。秋秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說(shuō)?]呼——一陣大風(fēng),吹落了片片樹(shù)葉。刷刷刷,下幾場(chǎng)清涼雨,洗干凈滿樹(shù)滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹(shù)葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]段導(dǎo)讀:寫出了秋風(fēng)、秋雨的特點(diǎn)。秋姐姐挎(ku224。)著籃子,開(kāi)始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[“挎著籃子”說(shuō)明了什么?]段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫出了秋天是收獲的季節(jié)。摘下一個(gè)紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(ch233。nɡ)、梨子,還有老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聞到香味的菠蘿……籃子,越來(lái)越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號(hào)突出了什么?]段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開(kāi)始摘果子了。秋姐姐好累好累?？伤櫜簧?她要摘