【文章內(nèi)容簡介】 受秋天　?。薄⑽覀?cè)偃タ纯辞锾焓莻€(gè)怎樣的季節(jié)，等會(huì)小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。（放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》）　?。病⒛銈兛匆娏耸裁?？聽見了什么？　?。?、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？　　４、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧?。R讀）同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面，鞠著躬讀一讀?！　∥?、感受冬天　?。?、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）　　２、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì)下雪了，地上就會(huì)推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢？　?。场⑶?！這里就有一個(gè)小雪人，誰來說說這個(gè)小雪人是什么樣子的？　?。?、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧！（出示句子，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天。”（師范讀，加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰是最神氣的小雪人！　?、派駳獾男⊙┤嗽谀睦?？（２、３）（真是一個(gè)頑皮的小雪人。）　?、频谌齻€(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？”　?。?、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！　　六、表演讀全文　　１、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請(qǐng)來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。　　　　　?。?、好！練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)三小小隊(duì)）　?。场⒗蠋熣?qǐng)幾個(gè)小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人?！　。?、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì)嗎？好！我們一起來表演吧！　　七、拓展　　１、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美??！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。　?。病⑵羻?？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文這樣說一說呢？　　出示________，他對(duì)_________說“我是春天。”　　_________，他對(duì)_________說“我是夏天?！薄　________，他對(duì)_________說“我是秋天?！薄　________，他對(duì)________說“我是冬天?！薄　。?、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！　　七、總結(jié)　　小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的！　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?！　W(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對(duì)于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個(gè)初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問?！　±首x是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評(píng)價(jià)語言和鼓勵(lì)方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　贾R(shí)與技能〗　　１、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字?！　。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　。?、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力?！　　歼^程與方法〗　　自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法?！　　记楦?、態(tài)度與價(jià)值觀〗　　調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感?！　∫?、欣賞激趣導(dǎo)入　　教師播放課件演示四季美景?！　煟航裉?，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕?！　?dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請(qǐng)同學(xué)們讀課題?！　〗處熛鄼C(jī)板書課題《四季》。　?。ㄕn件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）　　二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字　?。?、學(xué)生自由讀課文?！　煟菏紫日?qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟?！　。?、教師范讀。　?。场W(xué)生齊讀課文?！　。?、在情景中識(shí)字?！　、懦鍪菊n文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機(jī)出示生字?！　。ㄔ谡Z言環(huán)境中識(shí)字，能夠加深學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象。）　　⑵指名讀生字?！　、侨サ羝匆糇x生字。　?、却騺y生字認(rèn)讀。　?。ㄗR(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)生字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）　　⑸師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？　?。ㄗ寣W(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）　?、誓猩x、女生讀、指名讀?！　。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）　　三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文　?。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí)：　　師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會(huì)兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？　　尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流?！　。?、春季部分?！　、判〗M齊讀課文。　?、谱x了這節(jié)課文，你知道了什么？　?、菍W(xué)生匯報(bào)：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對(duì)小鳥說：我是春天?！　、葘W(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力?！　、蓭煟盒〔莅l(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？　?。场⑾募静糠?