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正文內(nèi)容

四季教學設計(編輯修改稿)

2024-12-06 00:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 受秋天 ?。?、我們再去看看秋天是個怎樣的季節(jié),等會小朋友可以邊看圖,邊聽音樂。(放動畫歌曲《秋天多美麗》) ?。?、你們看見了什么?聽見了什么?  3、這就是成熟的秋天,豐收的季節(jié),給我們送來了這么多禮物,你看,彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀? ?。础⑽覀円矊W著他鞠著躬來讀一讀吧?。R讀)同桌小朋友兩個兩個人面對面,鞠著躬讀一讀?! ∥濉⒏惺芏臁 。?、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天) ?。病⒍?,如果天氣再冷一些,就有可能會下雪了,地上就會推起了厚厚的一層雪,這時,你最想干什么呢? ?。?、瞧!這里就有一個小雪人,誰來說說這個小雪人是什么樣子的? ?。础⒛銈冋f的小雪人不僅可愛,還很神氣呢!瞧?。ǔ鍪揪渥?,停頓)小雪人大肚子一挺,頑皮地說“我就是冬天。”(師范讀,加上動作。)神氣吧?你們自己也讀讀看,等會兒比一比誰是最神氣的小雪人!  ⑴神氣的小雪人在哪里?(2、3)(真是一個頑皮的小雪人。)  ⑵第三個,師戴上小朋友的頭飾,問“神氣的小雪人,你為什么說自己是冬天呢?” ?。怠⒍?,有了神氣的小雪人陪我們一起玩,多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢!  六、表演讀全文 ?。?、今天,老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了(出示頭飾),想讀讀他們的話嗎?好,現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封,拿出頭飾,每個隊員戴一個頭飾,你們可以一邊讀,一邊表演,加上動作,如果誰表演得好,又讀得好,就把頭飾送給他?!     。?、好!練習好的小小隊請舉手。(請三小小隊) ?。?、老師請幾個小草芽上來吧!還有荷葉、谷穗、小雪人?! 。础⑦€有很多小朋友想表演是嗎?好,請全班小朋友都站起來,你戴草芽頭飾的,你就讀那一句,戴荷葉的,就讀荷葉那一句,這樣會嗎?好!我們一起來表演吧!  七、拓展 ?。薄⒁荒晁募?,春天,草芽尖尖。夏天,荷葉圓圓。秋天,谷穗彎彎。冬天,雪花飄飄。一年四季多美??!春夏秋冬一年四季,除了書上講到的這些特點,還有很多特點呢!小朋友可以邊看圖片,邊悄悄地告訴同桌你看到了什么?! 。?、漂亮嗎?老師這里還有幾幅圖(出示課件)你們能不能當一回小詩人,學著課文這樣說一說呢?  出示________,他對_________說“我是春天?!薄 ________,他對_________說“我是夏天。”  _________,他對_________說“我是秋天?!薄 ________,他對________說“我是冬天?!薄 。?、我們除了讀四季,說四季,還可以畫一畫四季呢!你喜歡哪個季節(jié),你就可以把他畫下來,現(xiàn)在開始吧!  七、總結(jié)  小朋友們,四季是可愛的,四季是美好的,只要你們平時多去觀察,就會發(fā)現(xiàn)的!  《四季》教學設計6  《四季》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊課文(一)第二課。課文分為四小節(jié),以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物,篇幅不長,讀起來朗朗上口,從而激發(fā)學生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛?!墩Z文課程標準》的課程總目標提出在發(fā)展學生語言能力的同時,還要發(fā)展學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學目標,教師在引導學生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎上,以培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨,進行教學設計。  學生剛剛結(jié)束對拼音的學習,總的識字量不大,但是已經(jīng)能夠借助拼音來認讀課文。一年級學生的生活經(jīng)驗較少,對四季的概念不清晰,只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認知上,無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物,而且是第一次接觸到課文教學,對于課文教學的流程還不熟悉,因此,在教學中教師應注重課前布置學生收集有關四季的兒歌和圖片,讓學生在收集整理的過程中有一個初步的概念。在課堂教學中應以讀代講,讓學生通過反復地朗讀來感悟四季的美景和變化,避免過多瑣碎的提問?! ±首x是學生學習和探究活動的重要手段,尤其是一年級的學生,朗讀尤為重要。因此,教師在教學中,應將時間留給學生,讓學生在自主、民主的氛圍中學習,通過各種方式的朗讀,在朗讀中識字,在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學生的情感體驗,從而達到教學目標的實現(xiàn)。同時,還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,讓課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人,用富于積極性的評價語言和鼓勵方法,使學生感受到成功的愉悅,增強學生的學習興趣?!  贾R與技能〗 ?。薄⒛苁炀毜卣J讀課文中出現(xiàn)的十一個生字?! 。?、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 ?。?、理解內(nèi)容,初步了解四季的特點。 ?。?、培養(yǎng)學生初步的閱讀能力,學習語文的能力和自主能力?!  歼^程與方法〗  自學與小組合作學習相結(jié)合、鞏固識字方法,讓學生體會朗讀、閱讀的過程,感悟其中的技巧與方法?!  记楦小B(tài)度與價值觀〗  調(diào)動學生學習兒歌的興趣,讓學生感受希冀的美麗,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛大自然的情感?! ∫弧⑿蕾p激趣導入  教師播放課件演示四季美景?! 煟航裉?,老師想和同學們一起走進大自然,欣賞大自然的美麗景色,我們一起看大屏幕?! 耄捍笞匀坏娘L景美嗎?一年之中有春夏秋冬四個季節(jié),不同的季節(jié)有著不同的特點和象征,就象我們今天要學習的這篇課文《四季》,它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色,讓我們一起來欣賞這篇課文,領略大自然的神奇魅力。請同學們讀課題?! 〗處熛鄼C板書課題《四季》?! 。ㄕn件播放四季的美麗風景圖片,直觀的感官刺激能夠極大的吸引學生學習的興趣。)  二、整體感知課文,在情景中學習生字 ?。薄W生自由讀課文?! 煟菏紫日埻瑢W們自由地讀課文,遇到不認識的字可以拼讀拼音,還可以問問同桌的同學。多讀幾遍,把課文讀熟。 ?。?、教師范讀?! 。场W生齊讀課文?! 。?、在情景中識字。 ?、懦鍪菊n文的情景圖,讓學生說出圖中畫了些什么,相機出示生字?! 。ㄔ谡Z言環(huán)境中識字,能夠加深學生對所識生字的印象。) ?、浦该x生字?! 、侨サ羝匆糇x生字。 ?、却騺y生字認讀。 ?。ㄗR字是教學的重點,要讓學生在短時間內(nèi)認識生字,教師應設計有層次、有第進感多種方法增加學生與生字見面的次數(shù),又沒有枯燥感。) ?、蓭煟耗闶怯檬裁春梅椒ㄓ涀×诉@么多生字的? ?。ㄗ寣W生互相交流記憶生字的好方法,相互學習,相互促進。) ?、誓猩x、女生讀、指名讀?! 。ㄕn程標準指出:反復朗讀,自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。)  三、選擇自己喜歡的季節(jié)學習課文、感悟課文  1、小組合作學習:  師:讀了幾遍課文后,你們知道課文在說些什么嗎?現(xiàn)在請同學們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學習課文,等一會兒要說說你在學習的過程中,看到了什么,知道了有什么?  尊重學生的自主學習會讓學生更加有興趣參與到學習活動中,小組協(xié)作學習的方法有利于學生與學生之間的互動和交流。 ?。?、春季部分。 ?、判〗M齊讀課文?! 、谱x了這節(jié)課文,你知道了什么?  ⑶學生匯報:春天來了,小草發(fā)芽了,樹也綠了,小草高興地對小鳥說:我是春天?! 、葘W生再次讀課文,感悟春天的生機活力?! 、蓭煟盒〔莅l(fā)芽了,我們就知道春天來了,你還可以從哪里知道春天來了? ?。?、夏季部分
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