撰寫漢語拼音教案漢語拼音教案人教版(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 18:43 本頁面
【文章內容簡介】 以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多！可是當我們摘完蘋果的時候，已經(jīng)差不多快下課了，沒有時間再活動下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對他們進行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學生都已放松下來，我也很難把握住學生的活動效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學拉開差距。因此在這活動中我還應更多關注比較安靜的學生的學習。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時間，這樣會更好地激發(fā)學生的學習興趣，更好把握住學生的學習情況，并及時反饋。在教學中我還是個新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識到的地方，還要多多學習、借鑒。撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇四知識與技能、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。過程與方法認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關系。aoe的正確認讀及四聲練習ɑ、o、e的書寫格式及筆順課件、電子白板、投影、拼音本一、談話引入激趣。引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）二、看圖說話，學習單韻母ɑ。1．讀準音。（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。（2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。（3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學編口訣：,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑɑɑ（5）學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音2．識記形。（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ?！比?、結合情境圖，學習單韻母o和e。1．讀準音。（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。（2）示范發(fā)音，學生反復模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。（3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？（5）學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音2．識記形。（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實際，引導學生想象：o像什么？e像什么？（3）學生練讀字母。四、學習聲調，連讀四聲。，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖），教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論），第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：225。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念224。：（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。五、學手指操，鞏固練習。學生學做字母手指操，進一步記住ɑoe的形。六、作業(yè)。3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。一、游戲引入，鞏固新知。，學生邊讀邊做手指操。
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