漢語(yǔ)拼音aoouiu教案(編輯修改稿)
2025-05-29 05:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 半扶半放的狀態(tài)，實(shí)際上是在逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)iu。課件出示，根據(jù)前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)總結(jié)出來(lái)的方法先讀出來(lái)，體會(huì)一下音的滑動(dòng)，然后再出示圖片來(lái)難證同學(xué)們讀的正確與否。再指生讀，檢查他們讀得情況，有問題的時(shí)候及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)思路：從第一個(gè)字母的全教，到第二個(gè)字母的半扶半放，再到這個(gè)字母的，全部放開，可以體現(xiàn)出老師的設(shè)計(jì)初衷：授之以魚，不如授之以漁。三、情境故事，學(xué)習(xí)o ou iu的四聲剛才，我們認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅温≈氐菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好？有請(qǐng)它們，出示課件（空白頁(yè)），它們到哪兒去了？為什么不出來(lái)呢？它們?cè)谄聊缓竺媲那牡卣f話，你們聽！聽到了嗎？原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)吵，爭(zhēng)什么呢？原來(lái)它們想打扮地漂漂亮亮地來(lái)見同學(xué)們，所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽，可是，每個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，可是聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？課件出示ɑo，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)給它標(biāo)調(diào)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過標(biāo)調(diào)歌。所以一部分學(xué)生能輕松地回答這個(gè)問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示ɑo的四聲。指生讀ɑo的四聲。依次學(xué)習(xí)ou和iu的四聲。然后指生齊讀，開火車讀。打亂了順序你還會(huì)讀嗎？卡片出示，找小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，最后再齊讀。這幾個(gè)復(fù)韻母和它的四聲同學(xué)讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在又來(lái)了它們的聲母朋友，你看誰(shuí)？卡片出示，指生讀。設(shè)計(jì)思路：借助這個(gè)課件的空白頁(yè)，編成小情景故事，激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時(shí)拋出問題，也激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而更積極地投入到下面的學(xué)習(xí)中。復(fù)習(xí)聲母，為后面的拼讀掃清障礙。學(xué)生開火車讀，提示讀得又輕又短。四、綜合練習(xí)，學(xué)以致用現(xiàn)在聲母和韻母手拉手交上了朋友，組成
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