【文章內(nèi)容簡介】 。字母n的發(fā)音師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出學生練習讀，相互糾正，教師巡視。字母n的書寫注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。字母l的發(fā)音師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬師：字母l讀“快樂”的“樂”音。看這小朋友多快樂呀。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音學生練習讀，相互糾正，教師巡視。字母l的書寫注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音及書寫。小學一年級漢語拼音教案篇六學會聲母“y、w”,讀準音，認清形，能正確書寫。學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”.學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。把學過的聲母讀一讀，背一背。讀帶調(diào)的單韻母。出示聲母“y、w”的圖。請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”.分小組學習，同學之間互相幫助。請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。自由讀。同桌讀。指名讀?？纯词菐坠P寫成的？占什么格？請同學說一說應該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）“w”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！小學一年級漢語拼音教案篇七人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。3．一些用來獎勵的五角星。1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。小學一年級漢語拼音教案篇八問：，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）？應當怎樣記呢？（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）教兒歌：母雞捉蟲jjj，應當怎樣來寫j呢？（先說占哪個格，再說筆順。）教師板書：j小學一年級漢語拼音教案篇九問：，誰能讀出這個字母的39。音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）？應當怎樣記呢？（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）教兒歌：母雞捉蟲jjj，應當怎樣來寫j呢？（先說占哪個格，再說筆順。）教師板書：j小學一年級漢語拼音教案篇十學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？生：“播”師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。生：……師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？生：好！師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？生：一個廣播生：……師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫