【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）二、聲母音的教學(xué)拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）三、聲母形的教學(xué)屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚(yú)兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ；一根木棍l l l。）你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音1教案篇五學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。dtnl的正確發(fā)音。認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。拼音卡片、小黑板。實(shí)物投影儀。dtnl在四線格中的書(shū)寫(xiě)；dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。課內(nèi)：在書(shū)上描紅兩遍。完成作業(yè)本。課外：讀漢語(yǔ)拼音第四課。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音1教案篇六漢語(yǔ)拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比較提供了一個(gè)非常重要的工具。觀察課本第八頁(yè)的四副圖畫(huà)，看看都畫(huà)了什么?嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。仔細(xì)觀察13頁(yè)圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂(lè)于拼音認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。讓孩子初步懂得尊重并珍愛(ài)生命、與自然或他人和諧相處。重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn))難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片、ppt教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖⑴顯示畫(huà)面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰(shuí)呀?正在干什么?⑵學(xué)生小組討論：①孫悟空的表情怎樣?②哪吒心里在想什么?⑶誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)⑷誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)⑴師指圖說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。⑵課本顯示拼音語(yǔ)境歌: tā de běn lǐng t232。 bi233。 d224。,① 師：看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)?② 學(xué)生看，試讀。⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書(shū)課題。)二、學(xué)習(xí)聲母d和t(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 學(xué)習(xí)d⑴顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?⑵我當(dāng)小老師師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。)師：還有誰(shuí)想來(lái)試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)⑶同桌互讀，共同正音。⑷學(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。⑸課外延伸，能力提高。師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢?3. 同法自學(xué)t(二) 正確書(shū)寫(xiě)1. 學(xué)習(xí)d的書(shū)寫(xiě)⑴過(guò)渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過(guò)，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫(xiě)得又快又好的小朋友呢!⑵比一比，看誰(shuí)能得到仙桃。師：你是怎么記住d的寫(xiě)法的?師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書(shū)空：d→c d師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。 學(xué)生在書(shū)上描紅。(兩遍)三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→d—i→ t—i→ d—u→ t—u→⑴師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?⑵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫(xiě)d t各四遍。3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1. 抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。2. 接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí)n⑴顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么?師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，⑵師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀?⑶我當(dāng)小老師 個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。⑸指名讀，開(kāi)火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒!”⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識(shí)記方法。③歸納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫(xiě)n n n ……2. 學(xué)習(xí)l⑴顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么?⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。⑷記字形。(方法同上)⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。①辯音。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l