【文章內容簡介】 。n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。學會d 、 t、 n 、 l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。一、復習導入復習聲母：b 、p、 m、 f 并讓學生回憶記憶的方法。復習音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）二、聲母音的教學拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。（設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）三、聲母形的教學屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數字筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇五學會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學習dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。學習帶調拼讀音節(jié)。dtnl的正確發(fā)音。認清字形，區(qū)別b和d的字形。拼音卡片、小黑板。實物投影儀。dtnl在四線格中的書寫；dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。課內：在書上描紅兩遍。完成作業(yè)本。課外：讀漢語拼音第四課。一年級上冊語文漢語拼音教案 一年級語文上冊漢語拼音1教案篇六漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節(jié)。練習朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字并盡量讀會。仔細觀察13頁圖畫，根據圖畫內容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。學會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，樂于拼音認識5個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。重點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重點)難點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。d t n l 和5個生字的字母卡片、ppt教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 引導看情境圖⑴顯示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?⑵學生小組討論：①孫悟空的表情怎樣?②哪吒心里在想什么?⑶誰來學學孫悟空的樣子?(大家評議)⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng t232。 bi233。 d224。,① 師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來?② 學生看，試讀。⑶師：養(yǎng)成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學習哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題。)二、學習聲母d和t(一) 認清形，發(fā)準音 學習d⑴顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀?⑵我當小老師師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。)師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)⑶同桌互讀，共同正音。⑷學生火車讀，分組讀，齊讀。⑸課外延伸，能力提高。師：學會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?3. 同法自學t(二) 正確書寫1. 學習d的書寫⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!⑵比一比，看誰能得到仙桃。師：你是怎么記住d的寫法的?師在小黑板上強調d的筆順，學生書空：d→c d師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學生在書上描紅。(兩遍)三、學習d t與a e i u的拼音：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→d—i→ t—i→ d—u→ t—u→⑴師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?⑵學生自由練習，同桌互練。2. 幻燈片中閃現： da de di du ta te ti tu 學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、 鞏固練習(找字母游戲)學生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫d t各四遍。3. 搜集生活中與d t相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。第二課時一、復習檢查1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學習聲母n和l(一)認清形，發(fā)準音1. 學習n⑴顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么?師：哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像啊? 學生齊答，⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?⑶我當小老師 個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。⑷學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。③歸納方法： 哪吒出關n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……2. 學習l⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么?⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學的哪一個字母呀?⑶生齊答，幻燈片中閃現“l(fā)”。⑷記字形。(方法同上)⑸與“n”比較，發(fā)準“l(fā)”的音。①辯音。 教師發(fā)n和l的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l