【文章內(nèi)容簡介】 不動。自己試試？（3）教師范讀“a”。（4）學(xué)生練讀“a”。學(xué)習(xí)“a”的形（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”出示“o”圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)“o”的形學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)“e”的形（1）怎么記“e”的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學(xué)期第一單元漢語拼音1 教案2》。三、書寫3個(gè)單韻母認(rèn)識漢語拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學(xué)說一說。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。指導(dǎo)書寫“o”（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學(xué)生說一說。（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。指導(dǎo)書寫“e”（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母。看書上字母的位置，讀一讀。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。三、學(xué)習(xí)字母四聲師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。學(xué)習(xí)“a”的四聲（1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。（2）板書：“ā 225。 ǎ 224?！苯處熯呌檬謩荼硎舅膫€(gè)調(diào)號邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的39。關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。學(xué)習(xí)“o”的四聲（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。（2）出示：“ō 243。 ǒ 242?！?問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。（3）打亂順序讀。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。打亂順序讀“a、o、e”的四聲。附：板書第三課時(shí)教學(xué)過程：鞏固復(fù)習(xí)看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸?，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。學(xué)說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。（2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。小結(jié)：我們認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇3（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。教學(xué)過程：一、按字母順序連一連。抽讀23個(gè)聲母卡片。按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。出示連線圖，讓學(xué)生從b開始，按順序連線。同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。二、還能擺什么字母？試試看。先讀課本上擺成的字母，說說“x”由幾根線段擺成的；“s”由幾根線段擺成的。發(fā)展思維訓(xùn)練。想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？學(xué)生動手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫下來。）交流反饋。三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。說已姓里有什么聲母？出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片，請同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰的姓里有某個(gè)聲母，誰就是它的`朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。比一比，哪個(gè)字母的朋友多。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：區(qū)分形近、音近的聲母。拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分形近、音近的聲母。拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。出示小黑板：zū—zhūc232?！猚h232。suō—shōn224?！?24。p237。—q237。bǔ—dǔ學(xué)生自讀。同桌互讀。檢查自讀。二、讀讀連連（進(jìn)行詞語歸類）。拼拼讀讀（連成成語）。想想說說（汽車、火車為什么連起來）。一是顏色相同；二是它們都是車。照樣子連一連。檢查先說哪兩個(gè)詞連起來再說為什么這樣連。三、我會認(rèn)（鞏固學(xué)過的生字）。先讓學(xué)生讀一讀。再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。開火車說。小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇4一、教材簡介：課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡片五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)步驟：第一課時(shí)（一）自主學(xué)習(xí)看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識形教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪