【文章內容簡介】 寶寶輕聲跟念兒歌。根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))。男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！比?、游戲《做媽媽》。寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。四、活動延伸。師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)。附兒歌：《布娃娃》。布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你，做你的好媽媽?；顒右豢蓯鄣募医虒W目的：，對周圍的事物感興趣。，學會比較大小、對繪畫、手工等美術活動感興趣。教學準備：大、小皮球各一個，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個，掛圖一幅。教學過程：：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途，家中有那些東西。，學習5以內數數，比較大小與高矮。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。，繪畫。，讓幼兒做幼兒用書作業(yè)，找爸爸、媽媽的物品。活動二全家?；顒幽繕耍簬椭變焊惺艽蠹彝サ臏嘏c快樂，懂得家人之間要相互關心，相互尊重。引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系?；顒訙蕚洌赫埣议L配合拍全家福照片，布置“快樂一家人”展板?；顒舆^程請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板。幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板，你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱呼?通常我們在介紹朋友或家人時，要按照年齡介紹，如爺爺年紀，就先介紹爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，最后才是自己。那么在你的家里誰?誰最矮呢?(指著照片說)講故事《愉快的一天》。(1)故事的名字是什么?(2)兔爺爺和兔奶奶住在那里?今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢?(3)兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說的?小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了，行動不方便，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習，經常去看望爺爺奶奶，聽他們的話，關心他們，幫他們做些力所能及的事情。活動三我的好媽媽活動目標：結合三八節(jié)，引導幼兒了解媽媽為孩子的成長所付出的辛苦，使幼兒萌發(fā)對媽媽的熱愛之情。發(fā)展幼兒的口語表達能力。幫助幼兒了解自己的成長過程，知道三月八日，能用簡單的話對媽媽的感謝。活動準備：邀請媽媽來園，同慶三八。歌曲《我的好媽媽》磁帶活動過程：組織幼兒安靜的坐好，老師請兩三個家長講一講孩子的成長過程、趣事等，使幼兒體會媽媽為自己成長付出的辛勞。老師簡單介紹三八節(jié)的來歷，引導幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日，啟發(fā)幼兒親親媽媽，對媽媽說句感謝的話，如：“謝謝媽媽，媽媽辛苦了”等。游戲：我愛媽媽。讓幼兒和媽媽背對背坐，根據老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致。以答對的為勝。(要求媽媽先寫。幼兒在說)歌表演《我的好媽媽》?；顒铀奈覑郯职謰寢屔鐣顒樱何覑郯职謰寢?一)活動目標：學習向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對自己的愛。喜歡爸爸媽媽。(二)活動準備：請幼兒收集有關爸爸媽媽工作的服裝或工具一件，布置全家福照片專欄。家長事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。準備教育掛圖《社會領域活動：我有一個幸福的家》。(三)活動過程：請幼兒觀看“全家福照片”引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。爸爸媽媽模仿秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝，模仿自己的爸爸媽媽，請同伴猜猜，他們是做什么工作的。教師可為幼兒表演攝像。音樂游戲：愛的禮物(一)活動目標：學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。(二)活動準備：兒歌《小板凳》、蠟筆、圖畫紙、剪刀(三)指導要點：師以談問話的形式引入活動。問幼兒：媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說話謝謝呢?師與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式。教幼兒念兒歌《小板凳》。與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽，我們還可以做哪些事呢?(如捶背、幫忙拿東西……)請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點其他的事。協(xié)助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來，師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話，回家時送給媽媽。幼兒園教學設計方案參考篇五情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調控情緒是幼兒心理健康的重要指標?；顒釉O計遵循活動———體驗與表達———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。能大膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。學習用適當的方式調節(jié)難過的情緒。重點：了解和表達難過時的情緒感受和原因。難點：學習用適當的方式調節(jié)難過的情緒。經驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。物質準備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。封面導入，初識難過的情緒提問：（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）（2）它們在做什么？（抱著）為什么媽媽抱著小天竺鼠？（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）從哪里看出來他很難過？猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？閱讀繪本，體驗與調節(jié)難過的情緒（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？提問：畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）他們在做什么？（說話找東西）小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）從哪里看出來他很難過？（眼睛）什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）