最新幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 石高大完整無(wú)缺疲勞干渴發(fā)現(xiàn)斜插的姿勢(shì)假想失足落水發(fā)掘上級(jí)指揮員泥沙掩埋１、邊讀課文邊看圖，思考：（１）這具黃河象化石高大表現(xiàn)在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。（２）這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞句。２、請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)這具黃河象化石高大完整這個(gè)特點(diǎn)。３、訓(xùn)練用“甚至……也……”“連……也……”口頭造句。概括段意。教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來(lái)敘述的？各層的層意是什么？逐層學(xué)習(xí)。第一層（第２自然段）這一層寫(xiě)當(dāng)時(shí)天氣炎熱的程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險(xiǎn)提供了可能性。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，岸邊和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險(xiǎn)的。教學(xué)時(shí)要突出“熱”和“緩”。“熱”“炙烤”“燃燒”“呆立不動(dòng)”“走來(lái)走去”“緩”：“小河彎彎”“緩緩流去”第二層（２至６自然段）這一層寫(xiě)出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來(lái)有氣無(wú)力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然要不顧一切地跑過(guò)去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。教學(xué)中，要突出“倦和渴”“喝和陷”（3）第三層（第7自然段）３、找假想的依據(jù)。從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：１）“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上?！保玻袄舷笊碜右粋?cè)，栽進(jìn)河里。”３）“它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去?！保矗跋菰谟倌嗬锏睦舷蠼K于不能再動(dòng)彈了?！保担├舷蟆笆ё懵渌倍?。６）“緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑?！毙〗Y(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實(shí)做出了假想，這說(shuō)明假想必須以事實(shí)為依據(jù)。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。科學(xué)家從黃河象站立的姿勢(shì)想到它“失足落水”而死。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橄胝宜?。為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當(dāng)……這種一步一步推理的方法，就叫“推想”?？茖W(xué)家是怎樣假想黃河象的來(lái)歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三認(rèn)識(shí)本課生字，能按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。正確流利的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)周總理的崇敬之情。感悟周總理對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)，體會(huì)生活的美好。學(xué)會(huì)生字是重點(diǎn)，感悟課文是難點(diǎn)。搜集關(guān)于周總理的資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課交流課前查閱的`有關(guān)資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理的課文，板書(shū)“關(guān)懷”。(二)初讀課文學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶有生字的句子。再度課文，想一想讀懂了什么?指名說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了一件什么事?指名讀課文，全班參與評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)生字組自主識(shí)字。分小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，互相說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎樣記住的。教師巡視。出示生字小黑板指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。懷周恩察握鏡段。朗聚神燦爛幸福?！岸鞫紊駹N爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是后鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。①熟字加偏旁認(rèn)記：懷恩握燦爛。②熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記：察。③熟字換偏旁認(rèn)記：神。④編順口溜或猜字謎的方式識(shí)記：“豎撇橫折鉤，內(nèi)藏土和口。翻開(kāi)百家姓，這姓就是周?！懊恳豢谌硕加刑?，表示生活喜連連，家家戶戶過(guò)大年，把它倒貼門(mén)上邊。鞏固識(shí)字。①多種形式練讀，反復(fù)與生字見(jiàn)面。②小游戲，考考你。③小組合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出課文中帶有生字的句子讀一讀。熟讀課文(四)朗讀感悟自由讀課文，畫(huà)出不明之處。分小組討論課文中的疑問(wèn)，小組內(nèi)匯報(bào)。全班交流。再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“視察、聚精會(huì)神”兩個(gè)詞語(yǔ)。分小組朗讀，理解感悟。讓學(xué)生在朗讀中感悟周總理對(duì)少年兒童的關(guān)懷，指導(dǎo)讀出對(duì)周總理的熱愛(ài)、懷念之情。(五)拓展活動(dòng)講關(guān)于周恩來(lái)的故事。(六)作業(yè)通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教等途徑，搜集關(guān)于周恩來(lái)的事跡。(七)教后反思幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。1．生背誦課前一首詩(shī)《泊船瓜洲》。討論本詩(shī)中用得好的一個(gè)字綠。生談自己的感受。是啊，中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來(lái)品讀杜甫的名篇《春夜喜雨》師板書(shū)課題。2．讀詩(shī)題，解詩(shī)人學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。師介紹：杜甫為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照。在我國(guó)文學(xué)史上有詩(shī)圣之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
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