幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考(匯總10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？（小兔子爸爸媽媽）他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄕf話找東西）小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）從哪里看出來他很難過？（眼睛）什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11—12頁）引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。提問：小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）你有感到難過的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流、講述）什么事情會(huì)讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）難過時(shí)你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）提問：畫面上有誰？（媽媽好朋友）它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）從哪里看出來它很開心？（笑）什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）你難過的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開心呢？小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過的時(shí)候，難過的時(shí)候我們感覺不太舒服。難過時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情。教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個(gè)簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦?；顒?dòng)延伸：家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。附故事：有時(shí)候，我好難過。我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過。別人難過的時(shí)候，我也會(huì)感到難過。我好難過，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過。當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過。受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過。難過是一種灰灰的，累累的感覺。難過的時(shí)候，什么事情看上去都沒意思。我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。但是，每個(gè)人都有難過的時(shí)候。難過的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過一些。比如，告訴別人我很難過。他們會(huì)坐在我身邊說：“沒關(guān)系?！痹谖覀牡臅r(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺很好。過不了多久，我就不哭了。但我還是想說說那些讓我難過的事。很快，我就感到好過些了。我想去公園蕩秋千。我想做東西。我還想和我的朋友在一起玩兒。難過的感覺不見了，我又快樂起來了。當(dāng)我難過的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣?；顒?dòng)總結(jié)借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇六一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？二、結(jié)合課件講故事。教師講故事前半部分師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀！誰來安慰安慰它。教師繼續(xù)講述故事后半部分。山羊笑著對(duì)青蛙說：……我們大家都喜歡你。師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
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