幼兒園教學設計方案教學設計方案(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。出示句子：遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。指導感情朗讀。男生齊讀第四自然段。四、學習第5自然段自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?出示句子：它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。指導感情朗讀。自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。指導感情朗讀第5自然段。五、學習第6自然段自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?出示句子：那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!理解：奇形怪狀。指導感情朗讀。四人小組討論討論，給巖石起名字。女生齊讀第六自然段。六、總結全文，朗讀全文七、指導背誦自己喜歡的部分八、學寫生字讀田字格中的生字形、狀、巖。說說有什么好方法記住他們?在田字格里怎么擺才好看了?師范寫巖字。巡視指導，糾正寫字姿勢。【板書】黃山奇石仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都幼兒園教學設計方案 教學設計方案篇五會熟練地用部首查字法。會比較形近字，并用形近字組詞。會仿照“abb”“aabb”兩種組詞形式寫詞語。會體會感嘆句表達的語氣和感情。會用關聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。會獨立給一篇短文分段，概括段落大意。教學重點：獨立運用提出問題，用連接問題答案的方式概括段落大意。教學難點：理解表示條件關系的關聯(lián)詞的不同之處。比較正確地提出問題，連接問題答案，概括段落大意。投影片一、第1題。比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。寫出帶點字的讀音。聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思，讓學生明白這些帶點字大多是詞語的關鍵字。棲息：多指鳥獸歇宿，也指人暫居住。腮邊“兩頰的下半部臉。山巒：連綿的山。銀發(fā)：白發(fā)。氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險要。身軀矯?。荷眢w強壯有力。二、第2題。抄寫這些字。獨立確定部首。驗證。小結：像這樣比較特殊的字應該重點記憶。(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。(2)全班交流。(3)有多余時間的同學或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。三、第3題。比較這些字，說說部首與字義的關系。組詞。比一比上下兩個字，說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。)自己再列舉一些字給同桌做一做。四、第4題。讀這些詞語。歸納構詞形式。照樣子寫幾個。說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質地等，起到了強調(diào)、渲染的作用。)各挑選一個詞語造句。五、第5題。讀句子，比較句子的異同。每組第二個句子，我們叫它感嘆句，它的標志：感嘆號和感嘆詞。在句子中找一找，圈注出來。帶感情讀，體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。第一組的第2句表示稱贊的感情。第二組的第2句表示喜愛的感情。第三組的第2句表示自豪的感情。學寫幾個感嘆句，有感情的讀給同學聽。小結：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。一、第6題。讀句子。把句子分成兩句話說，懂得兩者的條件關系。前者是后者的條件。仔細比較兩個句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說“達到后面的結果只要這一個條件就可以了”。(只要……就……)這是這兩個條件關系的關聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學們要牢記這一點，這樣我們才能把話說準確。用這兩個關聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。二、第7題。復習運用“提出問題，連接答案，概括段意”的方法。讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。提出問題(“我”到什么地方去旅游，留下什么印象?外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會響起掌聲?掌聲贊揚什么?概括段意。第一段：“我”到北京旅游，到八達嶺見到的一件
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1