【文章內(nèi)容簡介】 一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認識其中的六個生字)(出示課件指名讀、組詞讀、齊讀)橫卷形:設(shè)計意圖：用本課三個主人公的頭像導入，使學生興趣盎然地投入到學習之中。在識記生字時，采用多種形式識字并檢查學生的識記生字情況。，生跟讀并思考：這篇課文講了一件什么事?三、再讀感悟，指導朗讀：(三位小朋友是怎樣畫風的?)(1)找出文中的有關(guān)語句畫一畫，讀一讀。(指導讀：趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。)(2)閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什么樣的?(播放電腦課件，讓學生給畫配上課文中的句子，讀一讀。)(1)自由組合，分角色練習讀文(教師巡視，適時指導)(2)小組推薦代表分角色朗讀(3)評議。(4)范讀(指導：“誰能畫風?”要讀出疑問的語所來。“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。)：風來了，風把_____吹_____了，風藏在__________里。橫卷形:設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學重點，解決教學難點。重點培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的`學習方式。因為“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！弊寣W生采用多種方式的讀,深入理解課文內(nèi)容。說話練習既進行了語言文字的訓練，又培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)造思維，做到語文課人文性和工具性的綜合運用。四、馳騁想像，描繪美景。?為什么??說一說怎么畫?，了解生活中的風。，再寫一寫畫的什么?。橫卷形:設(shè)計意圖：為了拓寬學習空間，增強學生語文實踐活動的能力，讓學生畫風，把自己的奇思妙想繪出來。學習的最終目的是運用于實踐。利用動口說，動手畫的環(huán)節(jié)，在說中訓練語言，畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學法的全過程。體現(xiàn)了學生的主體性，主動性，培養(yǎng)了他們的想象能力和團結(jié)合作的精神。五、總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學會了畫風希望你們也做個勤于觀察生活、遇到問題愛動腦筋的好孩子六、布置作業(yè)(出示課件)【板書設(shè)計】旗子──飄小樹──彎雨絲──斜風車──轉(zhuǎn)小學語文畫風教案反思篇三教學目標：會認7個字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：朗讀感悟。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學準備：生字卡片課時安排：兩課時教學流程：第一課時一、自讀識字創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。猜謎激趣：看不到，摸不著?；▋阂娝c頭。小草見它彎腰。(板書：風)你知道哪些風? (學生暢所欲言。)今天我們就來畫畫風。(板書課題，齊讀課題)想知道小朋友是怎樣畫風的嗎請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。想想這篇課文主要講了一件什么事?二、合作交流老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫_，很想和你們做朋友?？ㄆJ讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。這篇課文主要講了件什么事?指導寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。生練寫生字。第二課時復習鞏固:1做游戲：聽字音找生字：(1)同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。(2)教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰反應(yīng)快。2出示詞語，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲(教師范讀:讓學生在文中標出自然段。)三、品讀領(lǐng)悟、齊讀第一節(jié)，說說從第一節(jié)讀懂了什么?(第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥?？粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W感到非常高興。)教師指導學生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學們高興的心情,讀出高興的語氣。小聲讀第二、三自然段，邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么? (宋濤提出了問題，陳丹說誰也畫不出來)指導朗讀“誰能畫風”要讀出問句的語氣來?！帮L，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。教師：開始同學們不