【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)畫出來(lái)的？生：他們是通過(guò)畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎、雨絲斜把風(fēng)畫出來(lái)的。師：（小結(jié)）也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫風(fēng)中不同景物（指板書）的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。小朋友們學(xué)得真好！已經(jīng)弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題，下面呀，我們就來(lái)練習(xí)朗讀。（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：哦，我聽出來(lái)了”，突出了“在大樹旁邊”這幾個(gè)字，還有沒(méi)有不同的讀法？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：不錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)了“幾棵”這個(gè)詞。還有誰(shuí)想讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：你想突出“彎彎的”這個(gè)詞對(duì)嗎？好！大家剛才憑自己的理解朗讀了這個(gè)句子，讀得都不錯(cuò)。如果單獨(dú)是這樣一個(gè)句子，你們的讀法都對(duì)?？墒牵銈兛矗ㄖ刚n題），這課的課題是什么呀？生：（齊念）畫風(fēng)。師：那么，在讀這個(gè)句子時(shí)，我們應(yīng)該突出哪個(gè)詞才能體現(xiàn)有風(fēng)呢？ 生：彎彎的。師：誰(shuí)再來(lái)讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：好，大家就照這個(gè)樣子讀！（生齊讀）師：仿照剛才的讀法，誰(shuí)來(lái)讀下面這句話？（出示：1宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”2．陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著。誰(shuí)也畫不出來(lái)?！?．趙曉藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”）師：下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？（生紛紛舉手）師：（指名）好，老師就請(qǐng)你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。（生上臺(tái)讀）師：還有哪些小朋友想來(lái)試試？哦，真多！好，接下來(lái)咱們分組來(lái)讀，老師來(lái)讀作者的話，3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來(lái)把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作。（生讀）師：剛才，同學(xué)們讀了課文中的句子，下面我們來(lái)把整篇課文讀一遍。這一回，你們自己找伙伴，想找誰(shuí)就找誰(shuí)，看哪四個(gè)小朋友合作得最好？注意，先分好角色再讀。好，開始。（生自由找伙伴分角色讀課文）三．拓展體會(huì)過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書）來(lái)畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。如果讓你們也來(lái)畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：我可以畫頭發(fā)飄起來(lái)了。生：我可以畫窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。生：我可以畫書頁(yè)在翻動(dòng)。生：我可以畫塵土在飄揚(yáng)。生：我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了。生：??師：同學(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫下來(lái)呢？ 生：能！拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開始你們就開始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）師：好。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫下來(lái)，看誰(shuí)畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫。瞧，老師這兒有一幅簡(jiǎn)單的畫，誰(shuí)愿意上來(lái)添畫？（生畫，師放錄音）3.（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）師：畫好了就舉起你們的小手，沒(méi)畫好的也把筆停下來(lái)，咱們下課再繼續(xù)畫。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友畫得不錯(cuò)。老師把他們的畫都收了上來(lái)，咱們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的畫？來(lái)，把你畫的跟大家說(shuō)說(shuō)。（生說(shuō)）師：我們?cè)賮?lái)看看上面幾個(gè)小朋友畫的畫。師：（展示畫）誰(shuí)畫的呀，你們都說(shuō)說(shuō)你們畫了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？（生說(shuō)）師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要我們開動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來(lái)，老師布置課后作業(yè)。（出示：風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處？又給人類帶來(lái)哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來(lái)討論討論。第三篇：畫風(fēng)教案《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《畫風(fēng)》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第十五課講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。教學(xué)目的：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。分角色有感情地朗讀課文。在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn) 教學(xué)方法： 小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具： 電腦、課件、黑板 教學(xué)過(guò)程：一．激趣導(dǎo)入，揭示課題猜謎語(yǔ),引出課題,板書課題。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ),我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來(lái)。看不見(jiàn)，摸不著?；▋阂?jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎腰。云兒見(jiàn)它忙讓路，柳樹見(jiàn)它把手招謎底：風(fēng)（2）誰(shuí)來(lái)把謎底寫到黑板上?（3）誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)板書：畫風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)？ ①誰(shuí)畫風(fēng)？ ②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)小朋友把書翻到66頁(yè)，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完了之后，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)畫風(fēng)？ 宋濤、陳丹、趙小藝。這三個(gè)小朋友可真聰明，能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫出來(lái)。你們想和他們做好朋友嗎？ 那就來(lái)自我介紹一下吧。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。三、再讀課文、自主探究㈠這三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？請(qǐng)你把書翻到66頁(yè)，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來(lái)。（生找）宋濤畫風(fēng)“宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？（指名讀、范讀），你覺(jué)得哪一副是宋濤畫的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的），你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正），風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩(shī)嗎？別急，咱們就用這個(gè)句式。誰(shuí)行？指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式?！帮L(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)。陳丹畫風(fēng)“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”？為什