大班數(shù)學(xué)加法教案評(píng)課大班數(shù)學(xué)自編加法教案(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合式中的9，分合式中少了總數(shù)。教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。集體朗讀9的8道加法算式。三、編應(yīng)用題。教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。四、幼兒作業(yè)。教師講述書寫要求。教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式看分合式變算式。幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。五、結(jié)束活動(dòng)。教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)。圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。大班數(shù)學(xué)加法教案評(píng)課篇五讓幼兒掌握5的加法。幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。二、出示教具。師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）師：請(qǐng)大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）師：請(qǐng)大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有
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