大班9的加法教案設計大班數學教案9的加減法(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:06 本頁面
【文章內容簡介】 算式。列減法算的時候用加起來的得數減去相加的其中一個數，就得到另一個數。設計意圖：（1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎？（2）生擺學具，師引導填表。（3）同桌討論：仔細觀察表，說一說你有什么發(fā)現？把你的39。發(fā)現跟同桌說一說。（上排的數越來越大，下排的數越來越小，相對的兩個數加起來都等于9。）師：對照這個表，你能用剛才的方法寫出有關9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。（4）指名匯報，師板書算式：1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝98+1＝97+2＝96+3＝95+4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5設計意圖：我當郵遞員。信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）3+69—39－22+78+08—88－33+5設計意圖：四、全課總結：師：今天我們主要學習了什么知識？我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算9的加減法。你會算了嗎？設計意圖：9的加減法1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝88+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝58－7＝18－2＝68－5＝3本節(jié)課是在學生學習7的加減法的基礎上編排的，又有前面8和9的組成的學習做鋪墊，學生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會運用數的組成知識進行相關的加減法計算。本節(jié)課的教學，我的設計思路是：復習鋪墊（復習7以內的口算及8和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀圖提問，列式解決（據圖列出兩道加法和兩道減法算式）——動手操作（擺學具，寫算式）——課堂活動（鞏固練習9的加減法）——總結算法。通過對本節(jié)課的反思，我認為教學中做得較好的方面：首先，自己能夠以學生為主體，圍繞學習內容設計課堂活動，讓學生在說中學，做中學，注重學生觀察能力及質疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽發(fā)言。其次，導入的設計有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學生表現出較高的學習積極性。再次，課堂活動的設計較符合一年級學生的年齡特點，讓學生在游戲中練習9的加減法。不足之處：首先，在教學9的加減法時，教材只是列出了其中一種擺法的四個算式，為了讓學生更全面的掌握9的加減法，我在教學的過程中要求學生寫出所有關于9的加減法算式，因此，顯得內容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導致學生學習熱情顯得不高。應采用不同的活動，讓學生分別在列出算式，例如分小組列算式，了學生
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