大班數(shù)學(xué)加法教案反思(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的`圖片四張；數(shù)卡若干（1—–4）幼兒用書一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法幼兒列算式13=4請幼兒說出4的含義依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=31=4（方法同上）引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題四、玩“誰最快”游戲教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對五、看圖寫算式讓幼兒書寫加法算式教師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助六、教師進(jìn)行小結(jié)大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇六為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：知道畫面上猴子的數(shù)量。難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說出其數(shù)量。，有一只大猴子，五只小猴子，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的。(一)導(dǎo)入部分小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)(二)展開部分教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?教師：列完后呢，老師就請一個(gè)小朋友說一說他列的算式好不好?教師：?加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6(三)結(jié)束部分請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進(jìn)行討論教學(xué)反思不足之處：課程過于簡單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇七，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張。數(shù)卡若干(14)幼兒用書一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法幼兒列算式1 3=4請幼兒說出4的含義依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=3 1=4(方法同上)引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題四、玩“誰最快”游戲教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對五、看圖寫算式讓幼兒書寫加法算式教師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助六、教師進(jìn)行小結(jié)本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇八啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。9的不完整分合式四種。一、集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。二、看分合式列算
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