大班數(shù)學(xué)教案排序反思排序大班數(shù)學(xué)教案(通用14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色？（3）教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊(duì)了。再次播放課件。（1）引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么？（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈。結(jié)束部分。小朋友，我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，好嗎？大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇九讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。各種圖形若干、固體膠。幼兒操作紙、雙面膠。“小朋友們！今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢？”出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。（1）、老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）?！昂每磫?？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。（2）、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形?！皧W！小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢？”“呀！有一封信呢！寫(xiě)什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好！我們圖形國(guó)王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂(lè)意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完！你們?cè)敢鈫?”(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……。讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。（2）、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。請(qǐng)幼兒觀察，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。（3）、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很漂亮。操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）幼兒按照規(guī)律，運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序?！拔覀兛纯催€有沒(méi)有盒子了，呀！還有一個(gè)呢！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）上面寫(xiě)得什么呢？我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)。”幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。操作評(píng)價(jià)。（1）、老師展示個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。（2）、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。帶幼兒一起去參加舞會(huì)，放音樂(lè)，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師）。拓展延伸：帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(zhǎng)短、大小、高矮、形狀、用途等等開(kāi)展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)教案排序反思篇十能獨(dú)立按寬窄（或長(zhǎng)短）對(duì)10個(gè)物體排序。初步理解物體寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。書(shū)架排序磁貼10個(gè)、油畫(huà)棒排序卡磁貼10個(gè)，無(wú)序排列。白磁板、磁貼：書(shū)架排序卡10張。一、以派派麥麥去圖書(shū)館做服務(wù)生為情境，引出按寬窄給書(shū)架排序、按長(zhǎng)短給油畫(huà)棒排序的問(wèn)題。引出問(wèn)題。教師：派派麥麥今天要去圖書(shū)館做服務(wù)生，他們要把新添置的書(shū)架放進(jìn)書(shū)庫(kù)，我們也去幫忙好嗎？出示書(shū)架排序卡10張：這些書(shū)架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎？。演示規(guī)則。出示白磁板：現(xiàn)在書(shū)庫(kù)里還空空的，一個(gè)書(shū)架也沒(méi)有，（指前5張書(shū)架排序卡）誰(shuí)愿意先來(lái)排排這幾個(gè)書(shū)架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書(shū)架。教師：大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書(shū)架不同的寬窄呢？提示幼兒可以將白磁板豎著放，書(shū)架從上往下排，一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個(gè)書(shū)架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。教師：好?？纯此麖纳系较屡诺脤?duì)嗎？他是按什么順序來(lái)排的？教師：你想不想也試試？等一會(huì)兒，你自己做的時(shí)候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來(lái)排書(shū)架。介紹相關(guān)活動(dòng)。教師出示油畫(huà)棒排序卡：派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫(huà)棒還沒(méi)有收拾好，你能幫忙吧油畫(huà)棒有順序地排排隊(duì)嗎？這些油畫(huà)棒要怎么放才能一眼看出它們的長(zhǎng)短呢？如果豎著放，要對(duì)齊哪一邊？如果橫著放，要對(duì)齊哪一邊？請(qǐng)你選擇一種方法，吧油畫(huà)棒有順序地排一排。提出操作要求。教師：今天39。排書(shū)架39。和39。排油畫(huà)棒39。這兩個(gè)新活動(dòng)，每份學(xué)具的材料比較多，請(qǐng)小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去。活動(dòng)時(shí)，皮筋取下套在手腕上，做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。介紹鞏固活動(dòng)。出示疏導(dǎo)順序的活動(dòng)材料：還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎，是怎么玩的？如果幼兒淡忘了，就重申一下活動(dòng)規(guī)則：自選4張物群卡，按39。大嘴魚(yú)39。要求的順序排一排，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。分組操作請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng)，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的
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