【文章內容簡介】 能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的快樂。活動分三個環(huán)節(jié)完成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結，在實踐的過程中引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學是有用的數(shù)學。整個活動以操作為主，孩子們學習興趣很高，只是個別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。誰最多大班數(shù)學教案 大班數(shù)學教案認識時鐘篇八，積極參與數(shù)學游戲?！?”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數(shù)量關系。，養(yǎng)成有序做事的好習慣。(“=”、“〈”、“〉”“”“”等)。，談話引入課題。師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經(jīng)認識的?把它們找出來。小結：小朋友們認識的朋友可真多，(礁出自：快思礁網(wǎng))現(xiàn)在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!：等于號、于號、小于號。(1)出示圖片，認識符號。①出示等于號的圖片，提問：這個新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?教師小結：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。②同時出示于號和小于號的圖片。師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?小結：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要。前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學符號。師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、于號、小于號都是數(shù)學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?(3)游戲：符號蹲。玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和于號的動作，幼兒根據(jù)教師的口令做出相應的動作，家一起檢驗。師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現(xiàn)在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學圖表，(礁出自：快思礁網(wǎng))上面丟失了一些數(shù)學符號和數(shù)字，請你們我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數(shù)量關系)師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現(xiàn)在，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點子上。介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學的數(shù)學符號卡片，這邊的桌子上是110的數(shù)字卡片。等一會，老師說開始后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數(shù)學式。，結束活動。師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好?，F(xiàn)在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!誰最多大班數(shù)學教案 大班數(shù)學教案認識時鐘篇九1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。3．在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。4．激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式ppt課件。3．記錄紙，記號筆。1．導入活動——手指游戲。和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了，它們一共是4個，所以藏起了4個”。(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?(5)幼兒自主看“圖”游戲。(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答。同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?小結：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。誰最多大班數(shù)學教案 大班數(shù)學教案認識時鐘篇十數(shù)學活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子喜歡什么？在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”后，讓我體會到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性，而這樣的一節(jié)游戲活動，讓孩子們學習的興趣更濃厚，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，設計了大班《躲貓貓》的活動。把數(shù)活動融入到游戲中去，讓幼兒在游戲中列出6的加法算式，并感受和體驗數(shù)領域的樂趣。運用已有數(shù)經(jīng)驗，理解并列出6的加法算式。遵守游戲規(guī)則，體驗分組游戲的快樂.活動準備:紅、綠、黃色房子各一個。記錄紙。插花若干.一、導入學玩躲貓貓游戲(價值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什么游戲.師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲.玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜不對不發(fā)出聲音.嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓游戲.二、分組游戲躲貓貓(價值取向:運用已有數(shù)經(jīng)驗，理解并嘗試列出6的加法算式，) 6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次游戲，剩下的引導幼兒說出，節(jié)約時間）(1)指導:幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.(2)玩法：一組當小貓躲，另一組是老貓來猜，兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花.(3)規(guī)則：●猜對了小貓發(fā)出喵的聲音，猜不對不發(fā)出聲音。●每隊有三次猜的機會?！裼眠^的躲貓貓的方法不能再用。