垃圾分類教案反思垃圾分類教案小學六年級(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 13:59 本頁面
【文章內容簡介】 望（觀察哭臉的垃圾桶圖片）師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記觀察標記，認識理解。(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？教師小結。根據(jù)標記，嘗試分類。（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。交流分享，視頻提升。（展示幼兒垃圾分類板）師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。）師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）運用經(jīng)驗，重新調整。師：小朋友你們找到答案了嗎？師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動調整。）三、認識和理解有害垃圾的標記。（問題情景導入）師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？（出示有害垃圾標志）師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？教師小結:生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構的新經(jīng)驗在生活中進行運用。垃圾分類教案反思 垃圾分類教案小學六年級篇三理解故事內容，了解垃圾分類的意義。培養(yǎng)把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。媽媽和男孩手偶。風車。大紙箱。不同的美工材料。老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M了“可回收垃圾箱”里。小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會
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