人教版三年級數(shù)學教案小學數(shù)學三年級數(shù)學教案匯總(編輯修改稿)
2025-08-11 10:39 本頁面
【文章內容簡介】 0 0 0千克人教版三年級數(shù)學教案小學數(shù)學三年級數(shù)學教案篇四教學目標,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關系,會進行簡單的換算。使學生會用毫米作單位測量物體的長度。在實際測量的過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。,從而提高學生解決簡單的實際問題的能力。教學重難點教學過程一、導入新課:在二年級我們學習過有關長度單位的知識,要精確地測量物體長度,需要什么工具?(用尺子量)?(學生匯報:把尺子的0刻度對準所量物體的一條邊,看這邊的另一端指向幾,這個物體的長度就是幾,讀數(shù)時要平視。),并用手比一比有多長?(學生回答)(課件演示,指生回答)小組合作學習,估計課本的長、寬、厚。(1)出示例1情境圖,學生認真觀察。教師提出問題。(2)4人小組合作,分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。將估計的結果填在記錄表的“估計”一欄中。(3)對估計的結果進行反饋。(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,用自己喜歡的方法表示測量的結果。:當測量的長度不是整厘米時,該怎么辦呢??(這時我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。)(板書:毫米的認識)二、新授知識建立1毫米的概念,認識厘米與毫米的關系。觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)(1)很多個1厘米。(012都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。(3)一個小格一個小格地數(shù)(一毫米一毫米地數(shù)),10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。(板書: 1厘米=10毫米,25px=10mm)。(4)考考你:3小格是多少毫米? 7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長?(1厘米2毫米)(6)你能測量出書本的厚度是多少毫米?(6個小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多長?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術:用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學生反復做一做,加深對1毫米的認識。)閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。猜一猜,幾張紙的厚度大約是1毫米。(3)說一說,測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位?(小的物體)(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米,腳趾甲大約20天長1毫米。讓學生感受生活中處處用到毫米。四、練習。一只螞蟻長約3( )。一本字典厚70( ),也就是( )厘米。教學目標通過實踐活動,感知、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念。會進行長度單位間的換算及簡單的計算。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重難點建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。教學過程一、復習，談話說說我們已學過哪些長度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米。再填空。下列測量活動用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(2)測量旗桿的高度。(3)測量課桌的高度。(4)測量硬幣的厚度。思考。測量三元到豐都的路程。師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?揭示課題:用米測量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(邊說邊板書)二、觀察在日常生活中我們見過“千米”,如:(1)出示四張畫片,學生觀察討論,說標記的意思。(書上4頁四幅圖)a圖一:汽車時速表b圖2:公路上汽車限速每小時30千米。c圖3。公路上的里程碑。(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)(3)小結:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km))三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長呢?昨天老師帶領大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回。10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米 全班齊讀一次 。(指導學生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)追問:2千米=( )米 (讓學生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是2000米)4千米=( )米 3000米=( )千米9千米=( )米 6000米=( )千米四、再次建立1千米的長度概念1千米到底有多長?讓學生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結。4002=800(米 ) 800+200=1000(米)1000米=1千米 1
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