三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，從材料入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識(shí)的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過(guò)程中去。將抽象的知識(shí)變成了學(xué)生能看得見(jiàn)、摸的著的現(xiàn)實(shí)東西，使學(xué)生在觀察和操作中，將知識(shí)的思考與材料的操作結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成表象，建立概念，以動(dòng)促思，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)作品的比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)大小的比較?！浚╈柟谭?jǐn)?shù)練習(xí)：讀寫分?jǐn)?shù)：。出事自主練習(xí)1題【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)有一個(gè)由易到難的過(guò)程 ，通過(guò)與電腦比賽這一游戲形式，將學(xué)生的參與熱情推到極點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)被啟發(fā)，思維被激活，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，也將本節(jié)課的內(nèi)容得以升華?！? 。聯(lián)系生活，尋找分?jǐn)?shù)師：你還見(jiàn)過(guò)那些分?jǐn)?shù)，你會(huì)用今天學(xué)到的分?jǐn)?shù)表示一些，用像5這些整數(shù)表示不出來(lái)的東西嗎？【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所以教師在教學(xué)時(shí)，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)體會(huì)學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)能夠應(yīng)用，也是對(duì)優(yōu)秀生的提高?！空n后繼續(xù)尋找生活中對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲啊？分 數(shù)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三教材第98～99頁(yè)使學(xué)生通過(guò)事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。通過(guò)演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小比較幾分之一的大小一、情景導(dǎo)入師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣？生：很優(yōu)美。師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物？生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕。師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物？（生：平均分）生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由？生：這樣公平。師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你有沒(méi)有想到？師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個(gè)，可以用數(shù)字2來(lái)表示；水每人一瓶，可以用數(shù)字1來(lái)表示；蛋糕每份半個(gè)，可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示嗎？生：可以。是二分之一。師：（師板書：二分之一）這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎？生：1/2。師：你是怎么知道的？生：看書的。師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、新授（一）認(rèn)識(shí)1/2師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們看投影。師：（電腦演示）我們把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份就是原來(lái)它的二分之一，寫作1/2。師：這里的“它”指的是什么？有沒(méi)有想過(guò)為什么可以用二分之一來(lái)表示半塊蛋糕嗎？（提示：為什么是兩分而不是三分？為什么是之一而不是之二。生：“它”指的是蛋糕；“兩分”是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞郏爸弧敝傅氖瞧渲械囊环?。師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？很好的想法。下面我們來(lái)研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的？（三部分）哪三部分？（…）為了講起來(lái)方便，人們給這三部分都起了一個(gè)名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子；你知道這三部分分別表示什么嗎？生：“一”表示平均分，“2”表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題。練習(xí)一：判斷（電腦出示）下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？（用手勢(shì)表示）（）（）說(shuō)一說(shuō)為什么不是？練習(xí)二；同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的？（二）認(rèn)識(shí)“1/3”（電腦顯示）把一個(gè)圓平均分成3份（電腦演示）。那么這一份是這個(gè)圓的幾分之幾？第二份、第三分呢？師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。（三）認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)接下來(lái)，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。小結(jié)：像1/1/1/1/8……這樣的數(shù)，都是我們的新朋友“分?jǐn)?shù)”。（四）分?jǐn)?shù)大小的比較利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小；比較1/2，1/8的大小比較1/4，1/8的大小師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（五）練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺(jué)累嗎？想不想試試自己的本領(lǐng)呢？好，來(lái)看第一關(guān)（想想做做第一題）；第二關(guān)（想想做做第三題）。三、總結(jié)今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來(lái)跟大家分享一下。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第八冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一；會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。自學(xué)交流：（1）師：同學(xué)們，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你想要了解它的哪些知識(shí)呢？生：……師：先自學(xué)一下課本95頁(yè)的內(nèi)容，看看課本上能不能回答我們剛才提出的這些問(wèn)題呢？它又能告訴我們哪些知識(shí)？（3）師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的自學(xué)，你們獲得了關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？同座位相互交流一下好嗎？師：誰(shuí)能給大伙兒說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？ 認(rèn)識(shí)1/2（1）出示課件一塊月餅教師演示課件平均分。師：每一塊月餅該怎么表示呢？師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢(shì)演示1/2的意思）同座互相說(shuō)一遍。（2）教師出示另一塊月餅（圓形紙片）師：老師這兒還有一塊月餅，現(xiàn)在我把它分成兩份（不平均分），左手的這一份是這塊月餅的1/2，右手的這一份也是這塊月餅的1/2。老師說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？師：這句話中，你認(rèn)為應(yīng)該提醒同學(xué)們注意些什么呢？師簡(jiǎn)要介紹“每一份”“它”的意思。師：分?jǐn)?shù)的讀法和寫法（3）判斷圖中涂色部分能否用1/2表示？師：拿出長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，折出你喜歡的圖形的1/2。教師選三個(gè)有代表性的學(xué)生上臺(tái)展示（說(shuō)說(shuō)表示的意思）認(rèn)識(shí)1/3（1）出示一個(gè)圓平均分成三份，師:看了這幅圖，你能想到些什么？（2）誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)1/3表示的意思？（2）
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