【文章內(nèi)容簡介】 飾表演三種動物?，F(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不好?學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。⑴剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時候，先干什么，再干什么?(板書：看讀)過渡：對了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。⑵出示三幅圖：(gongjiyazikongque)①圖上畫了什么動物?②它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎、扁、好看)“好看”是什么意思?⑶對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)三、游戲鞏固全班加動作有感情朗讀課文。學(xué)了這課，你知道了什么?(出示課件)：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動物們可著急了，你們說說怎么辦呢?現(xiàn)在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn)。前幾天，老師布置了同學(xué)們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動物?它的尾巴有什么特點?有什么作用?)現(xiàn)在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點。)學(xué)生做動作唱《比尾巴》兒歌。學(xué)生畫一張自己喜歡的動物畫，并想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點。上臺展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。四、總結(jié)比尾巴教學(xué)設(shè)計_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識動物，就應(yīng)該關(guān)心動物、保護動物。要知道，關(guān)心動物就是關(guān)心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計流程篇十【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點?！菊n前準(zhǔn)備】四種動物的圖片，幻燈片。小黑板?！窘虒W(xué)過程】開火車讀字詞。擴詞：虎 借 難。第2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎?范讀，分組讀。小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。板書：小魚、老黃牛、燕子圖小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?第一步：⑴ 指名讀第3段：有幾句話?分句讀。⑵ 出示：爬呀爬。齊讀。指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?師述小壁虎尾巴的功能。導(dǎo)讀第一句。⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?比較句子：a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?b、小魚，你把尾巴借給我。哪種說法好?小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板書：搖 撥 水第三步：看燈片：⑴ 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?⑵ 小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游?(做手勢)小魚( )著尾巴，在( )( )游來游去。導(dǎo)讀這句話。⑶ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。⑷ 小魚怎么回答小壁虎的?比較句子：a、不行啊，我要用尾巴撥水呢。b、不行，我要用尾巴撥水。導(dǎo)讀。第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。第5三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語氣完全一樣。第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么?第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向第三步：看燈片⑴ 老黃牛怎么在樹下吃草?老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去?燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。指導(dǎo)分角色朗讀5段。指讀7段，思考：⑴ 小壁虎開始為什么難過?⑵ 后來怎么又高興起來呢?讀后交流。導(dǎo)讀?！景鍟O(shè)計】1小壁虎借尾巴斷 小魚圖 搖 撥水老黃牛圖 甩 趕蠅子長 燕子圖 擺 掌握方向《比尾巴》教學(xué)設(shè)計流程篇十一一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。知道一些動物尾巴的特點。二、教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。四、教學(xué)過程：[一]、游戲?qū)胄抡n小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。今天動物王國就來了好多好多有尾巴的小動物，他們要進行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?(指名一至兩個，齊讀) 或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點，短一點就更棒了。(齊讀)[二]、初讀課文，自主識字小朋友學(xué)習(xí)能力真強?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動物參加比賽呢，把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!——個別說話：如，你好，小兔。小動物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。小動物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。[三]、再讀課文小朋友認(rèn)識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出來。誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?①每句話后面都有個符號“?”(板書)，他叫什么呀?—問號。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(跟讀)問句呢要讀出問的語氣，那最后一個字就要往上揚。 聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長，誰的尾巴長， 誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。 (指明讀，齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀3個——齊讀)小朋友們讀得真不錯，剩下的5個問句，你喜歡哪個就問哪個，自己試著先問問，開始讀吧!(指明讀)▅誰的尾巴好像一把傘?這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的`后面歇一歇氣，再讀。小朋友們，每個比賽項目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!這里有6個問句，我們來玩?zhèn)€問問答答的游戲吧! 首先老師來問。你們來答。誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)[四]、指導(dǎo)寫字小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！闭堄昧裂劬φ乙徽胰齻€生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。書空“撇折”指導(dǎo)書寫云。學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。《比尾巴》教學(xué)設(shè)計流程篇十二“比尾巴”等9個生字和提手旁，會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。識字，寫字，朗讀課文。激趣導(dǎo)課（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練同學(xué)們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁，我們再來讀一讀吧。我們常說要“學(xué)以致用”，你會用嗎？有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒有及時歸還。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說，然后出示幻燈片。我們上課吧?。ǘ┘と?dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個生字師：同學(xué)們，你看動物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動呢？出示幻燈片“比尾巴”師：原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。學(xué)習(xí)這三個字。師：誰來拼讀一下這三個音節(jié)？“比”你在哪里見過或者聽到過這個字？甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣淼?，原來是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時候，人們用活人代替死人的尸體，來紀(jì)念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”?！鞍汀蹦隳芙o它組個詞嗎？看這個生字卡片，讀一讀，它本來的音是第一聲，它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。出示詞語。粘貼“比尾巴”三個字卡。這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧。你們想去看嗎？老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個入場券是有條件的：，積極回答問題。，把寫字寫漂亮。做到這些就能拿到這個入場券。我相信你們都能拿到。初讀課文，整體感知師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦？來，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁，聽老師讀課文。師：小手生：點著師：耳朵生：聽著師：眼睛生：看著老師示范讀文。過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？生：讀拼音。師：還有方法嗎？生：問同學(xué)，問老師。師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點著，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。你端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動物參加了比尾巴大賽呢？請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫完了，說來說一說？指一名孩子說。學(xué)生說著，我出示小動物的圖片和注音詞語。同學(xué)們，如果他說對了，你們就跟著他叫叫這個小動物的名字，如果他說錯了，你們不要跟著叫這個小動物的名字了。最后出示“兔子”認(rèn)識“兔”字（出示象形文字）“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點就是兔子的什么呀？對，是兔子的尾巴。因為野兔的顏色跟土的顏色相近，又住在土窩里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請一名同學(xué)上臺來指一指。請同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上對照一下，不對的抓緊改正一下。過渡：這些動物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走進課文。分小節(jié)朗讀課文師：同學(xué)們，誰來讀第一小節(jié)？師：小剛的讀是精彩展示，你的認(rèn)真傾聽是對他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的不對或者不好的地方，你一會兒幫幫他。指明一生讀第一小節(jié)。學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。四個小節(jié)讀完。(四)再讀課文，認(rèn)識“？”師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問的語氣來就更棒了！孩子們看第一小