課文比尾巴教學反思比尾巴教學反思不足及改進(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 14:21 本頁面
【文章內容簡介】 索取意義，而是積極主動地發(fā)現、建構意義，甚至創(chuàng)造意義。今后，需要做的是如何把這種思想滲透到教學的每一個角落，落實到的一舉一動中。另外，還可以將生活和課堂聯系起來，課外布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。這次的教學活動，更進一步促進了我對《新課標》的理解，從而讓我深刻的認識到，只有擯棄陳舊的教學觀念，接受新的教學理念，才能使我們的教學再上一個臺階。課文比尾巴教學反思 比尾巴教學反思不足及改進篇二認識各種動物的尾巴。了解動物尾巴的作用。能客觀地表達自己的探究過程和結果。充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：?(丁丁)?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)?教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。二、找尾巴：師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》三、欣賞故事：提問：故事里都有誰啊?它們發(fā)生的什么事?它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)游戲《揪尾巴》動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。課文比尾巴教學反思 比尾巴教學反思不足及改進篇三練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協調性。培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力讓幼兒體驗游戲的快樂。彩色布條、平整的場地、音樂?！兑弧?、情景導入師：今天的天氣真好呀!老師帶你們到草坪上玩游戲，你們想玩嗎?出自:屈。播放《小兔》音樂做熱身運動。《二》、游戲開始：請幼兒自由玩揪尾巴。(教師分發(fā)尾巴)兩位老師示范玩
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