【文章內(nèi)容簡介】 教學重點】 朗讀課文，背誦課文。【教學難點】 讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學建議一、識字寫字。本課新學的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?？梢园选皞?、公”放在一起進行比較，讓學生仔細觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞，可以把它們放在一起識記。如，讓學生說一說生活中哪些東西長，哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”，字音相近，在認識基本字“巴”的基礎上，結合第六單元 201 偏旁“扌”的學習，認識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語讓學生識記。如，“尾、巴、傘、兔”可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗去理解，或者讓學生結 合圖片去理解。有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，教師可引導學生將課文中描寫的 6 種動 物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思。本課要學習新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過范寫，強調(diào)二者的方向是相反的，還可以帶著學生邊念兒歌邊做動作進行區(qū)分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤 往里鉤”。本課要寫的4 個字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學生反復書寫加強記 憶?！氨取㈤L”的書寫都要注意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長”的筆 順是：撇、橫、豎提、捺?！鞍汀选倍己小鞍汀弊?，但是大小不一樣?？梢酝ㄟ^視頻演示，“巴”加上提手旁后變小了。本課 4 個字書寫要點：4畫，獨體字。長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中 線上收筆。4畫，合體字。教師示范豎提：左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎 中豎提要在豎的收 線寫起，起筆略高于豎提的起筆。筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。4畫，獨體字。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起 筆，長比巴略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。7畫，合體字。把 左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒瑱M折起 筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起 筆?？梢园驯菊n要寫的 4 個字組成新詞，讓學生寫一寫，以達到鞏固、復習的目的。如，“比一比、長大、下巴”。202二、課文學習。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導，除了讓每位學生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點指導學生讀好問句?？梢韵瘸鍪? 個較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學生體會到問句末 尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學生練讀，教師糾正后，再讓學生讀好其 他的問句。接下來，教師可以出示兩個較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問 句，讓學生體會到在讀較長的問句時，“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接 著往下讀。學生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后，再讀好另一個較長的問句。一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等 稱說動物的詞語上，“的”要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。詞句的理解要充分利用學生的生活經(jīng)驗和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時，可以利用插圖進行觀察理解。教師可讓學生想一想，說一說：和“彎”意思相反的詞是什 么？“扁”還可以用在什么地方？在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時，不必告訴學生這是一個比喻句，也不必讓學生 說出“松鼠的尾巴 ”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在 一起讓學生看一看，或者讓學生想一想傘的樣子，使學生從整體上感受它們之間的相似就 可以了。課后第一題要求學生背誦課文。在指導學生背誦時要有方法，不能死記硬背?？梢曰貞浾n文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點。如，第二節(jié)說到的動物都有四條腿，都非常敏捷；第四節(jié)說到的動物只有兩條腿，都有 翅膀。課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子，右邊放的是另一組一問一答且句 式相同的句子，只是替換了個別詞語?？梢栽谝龑W生反復朗讀課文原句的基礎上，問學 生：“誰的樣子最可愛？”學生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”，也可以是其他動物的 樣子最可愛，只要句式相同即可。教師和學生還可以交換角色，由學生來問，教師來答，讓學生進一步熟悉一問一答的語言表達和句式。在此基礎上，還可以繼續(xù)拓展開去，做更 多的問答游戲。三、實踐活動鼓勵學生從課外書中、網(wǎng)絡上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與 家長、老師或同學進行分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。一課時一、激趣導入，揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴…… 預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？(2)導學：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)預設：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。老師今天也給大家?guī)砹艘恍┯形舶偷膭游镄∨笥眩黄鹂纯窗?！動物的尾巴呀，可不只是好看，他們還有各自的作用呢，你知道嗎？比如說??2．既然尾巴這么有用，你認識這兩個字，??？板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(3)指導學生記住字形。導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？ 預設：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法學習并記住它？ 預設：三看： + 聯(lián)想的方法：兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。圈出會認字。3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．你在課文中圈出生字寶寶了嗎？我們一起來和他們交個朋友吧，看，你還認識他們嗎？學習會認字：尾巴：輕聲、比尾巴；誰？長短：兔子；一把傘，有雨傘，還有降落傘。你看，松鼠的尾巴像什么？本課中有一個字的頭跟傘的頭很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？公：區(qū)分?？兹傅奈舶妥詈每矗。瑥脑~語中跳出來，你還能認識他們嗎？一起讀一讀，并組詞。生字小火車就要開走了，你有信心跟上嗎？(1)指名認讀。(2)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做