【文章內(nèi)容簡介】 你先來問問？　　　　生１：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣?！　　　∩病罢l的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。　　　　后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。　　?、拧≌l的尾巴好像一把傘？　　　　　這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)猓僮x。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵?！　　、啤≌l的尾巴最好看？　　　　　生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？　　　　　老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。　　問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！　　師生一問一答，出現(xiàn)答案?！　。?、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！　?。毕矚g猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友?！　　、拧∩阂?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去?！　　　　煟喝?，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀?！　　　　。ㄕn件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）　　?、啤∠矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說　　　　　兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？?，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）?！　　、恰∷墒蟮奈舶停l來說說，　　　　　松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）　　　⑷　公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）　　?、伞∠矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？　　?、省∽詈每吹奈舶褪签ぉた兹福瑸槭裁?？　　　　　因?yàn)樗挠鹈芷粒鍪緢D。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）　　　　　孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）　　　⑺　小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀?！　　　　。ń虒W(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）　　?、獭⌒游锏奈舶透饔懈鞯挠锰?，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）　　　　?。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）　　　　　欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？四、指導(dǎo)寫字　　小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車?！薄　。?、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。　?。?、書空“撇折”　　３、指導(dǎo)書寫云。　?。?、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)?！　　　　。◤男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。）五、欣賞《比尾巴》歌曲　　小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。（以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）一、教材分析在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動物的尾巴特點(diǎn)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識12個生字。認(rèn)識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。 了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。五、教學(xué)思路 鼓勵學(xué)生自主識字。 教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 采取多種形式練讀課文，達(dá)到熟讀成誦。 利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。 七、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！板書課題《比尾巴》（二）、朗讀課文，整體感知自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會的字用圈圈起來）。師：我看同學(xué)們都把不會讀的字圈起來了，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問句）。（三）、邊讀邊悟，加深理解 比尾巴師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽了？結(jié)果怎么樣？贊尾巴①、讓學(xué)生說說。師：啊！你們知道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。b、喜歡這種動物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。③、老師問，學(xué)生答,（單問單答，連問連答，學(xué)生對答時，加上動作）。師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）（四）、隨堂練習(xí)，提高能力找尾巴 師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學(xué)生上臺，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體?！嬑舶?①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）②、學(xué)生加上動作邊背誦邊表演。③、用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說話。（五）、拓展訓(xùn)練 ，發(fā)散思維這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)?！?、本課小結(jié)，布置作業(yè)今天，同學(xué)們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學(xué)們再找找這些動物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？板書設(shè)計：16