【文章內(nèi)容簡介】 提：左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎 中豎提要在豎的收 線寫起，起筆略高于豎提的起筆。筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。4畫，獨體字。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起 筆，長比巴略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。7畫，合體字。把 左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒?，橫折起 筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起 筆?？梢园驯菊n要寫的 4 個字組成新詞，讓學(xué)生寫一寫，以達到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比一比、長大、下巴”。202二、課文學(xué)習(xí)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？梢韵瘸鍪? 個較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學(xué)生體會到問句末 尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其 他的問句。接下來，教師可以出示兩個較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問 句，讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時，“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接 著往下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后，再讀好另一個較長的問句。一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等 稱說動物的詞語上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會連讀，不拖音。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時，可以利用插圖進行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想，說一說：和“彎”意思相反的詞是什 么？“扁”還可以用在什么地方？在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時，不必告訴學(xué)生這是一個比喻句，也不必讓學(xué)生 說出“松鼠的尾巴 ”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在 一起讓學(xué)生看一看，或者讓學(xué)生想一想傘的樣子，使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就 可以了。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時要有方法，不能死記硬背。可以回憶課文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點。如，第二節(jié)說到的動物都有四條腿，都非常敏捷；第四節(jié)說到的動物只有兩條腿，都有 翅膀。課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子，右邊放的是另一組一問一答且句 式相同的句子，只是替換了個別詞語?？梢栽谝龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上，問學(xué) 生：“誰的樣子最可愛？”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”，也可以是其他動物的 樣子最可愛，只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色，由學(xué)生來問，教師來答，讓學(xué)生進一步熟悉一問一答的語言表達和句式。在此基礎(chǔ)上，還可以繼續(xù)拓展開去，做更 多的問答游戲。三、實踐活動鼓勵學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與 家長、老師或同學(xué)進行分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴…… 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。老師今天也給大家?guī)砹艘恍┯形舶偷膭游镄∨笥?，一起看看吧！動物的尾巴呀，可不只是好看，他們還有各自的作用呢，你知道嗎？比如說??2．既然尾巴這么有用，你認識這兩個字，??？板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？ 預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法學(xué)習(xí)并記住它？ 預(yù)設(shè)：三看： + 聯(lián)想的方法：兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。圈出會認字。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．你在課文中圈出生字寶寶了嗎？我們一起來和他們交個朋友吧，看，你還認識他們嗎？學(xué)習(xí)會認字：尾巴：輕聲、比尾巴；誰？長短：兔子；一把傘，有雨傘，還有降落傘。你看，松鼠的尾巴像什么？本課中有一個字的頭跟傘的頭很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？公：區(qū)分。孔雀的尾巴最好看！，從詞語中跳出來，你還能認識他們嗎？一起讀一讀，并組詞。生字小火車就要開走了，你有信心跟上嗎？(1)指名認讀。(2)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：b224。刀把兒三、指導(dǎo)書寫，我們還要會寫。這節(jié)課我們來學(xué)寫幾個字：首先，是“長”，要想把它寫好可不容易，請你們仔細觀察，并在小組內(nèi)進行討論學(xué)習(xí)。準備匯報！小組匯報 ——書空——描紅、書寫。 對比“把”小火車拉著生字寶寶回到了課文里，我們一起去看看吧！比賽比了什么項目？ 四．感知課文。小黑板出示問句比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀?？凑l是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的? 比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？老師也送給小朋友們一個大