20xx年蘇教版六年級語文教案設(shè)計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《跟祖父學(xué)詩》教學(xué)目標：，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會文中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。，激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。，體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會文中流露的童真和學(xué)詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學(xué)習(xí)興趣。體會作者選取典型材料的表達方法。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：初讀全文，讀準生字。理解文章大意，理清文章條理，體會小作者的童真與可愛，體會作者在學(xué)詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。：不管學(xué)習(xí)什么東西，都要經(jīng)歷一個過程。有時這個過程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時候?qū)W古詩的故事寫了出來。很有趣?？纯赐瑢W(xué)們你們有什么感覺呢?：。，可以提出來。：交流有趣的句子。讀一讀。提出問題。，你有什么感受?，理清文章條理：思考：我是怎樣和祖父學(xué)詩的?你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程?(跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀，舉了兩個例子來說明。最后學(xué)詩意也是胡猜亂想，流露出童真非常可愛)五. 細讀文章110段：?誰能描繪一下作者學(xué)詩的情形呢?“房蓋被你抬走了”是什么意思?。也可以講講你的體會。六，課時小結(jié)。第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)文章后半部分，體會作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩和學(xué)習(xí)詩意時的有趣與天真，感受作者的童真與可愛。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫作的方法。教學(xué)過程：：作者開始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢?哦，原來是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。二，那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔，有喜歡念的也有不喜歡念的，看看她喜歡念什么詩?為什么喜歡呢?—17段。?我們也來念念。(指名讀)你們喜歡嗎??(原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受?(作者通過這個事例寫出了孩童的天真可愛，非常有趣)?(教師指導(dǎo)朗誦)，就有新的要求了。祖父開始講意思。那么小作者明白了詩歌的意思嗎?指名讀最后一部分。你有什么感受?(小作者完全沒有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺判斷)這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛。特別是與爺爺?shù)膶υ掞@得非常真實，非常有趣。誰能讀出這種感情呢?指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。，你覺得真實嗎，有趣嗎?談?wù)勀銓W(xué)詩的體會吧?(全班交流)?總結(jié)一下。小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動，要準確的表達中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達意思明確。蘇教版六年級語文教案設(shè)計篇四《為人民服務(wù)》教學(xué)重點：概括能力的培養(yǎng)(歸納各段內(nèi)容)通讀全文找出文章的中心論點能指出文中所用論據(jù)和論證方法一、研讀分析《對自己的人生負責(zé)》通讀文章，解決生字詞問題提問：通過通讀全文，請大家歸納一下本文的中心論點是什么?(各組可相互討論)歸納中心論點的重點在于找出表達作者觀點、態(tài)度的關(guān)鍵句、主題句，而這些句子又常常和有關(guān)聯(lián)作用的詞語和設(shè)問句等聯(lián)系在一起。一般來說，關(guān)鍵句、中心句出現(xiàn)在文章的題目或篇首、篇尾、段首，一段之中出現(xiàn)在段尾的機會也比較多。那么大家看一下本文的中心論點在哪里?第1段最后“對自己的人生負責(zé)”也就是文章的標題就是中心論點。提問：分析第4段，請大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾“惟有對自己人生的責(zé)
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