【文章內(nèi)容簡介】 么是“秉燭夜游”？為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？五、作業(yè)熟讀課文。試背最后一自然段。第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)給課文編提綱。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。指名分自然段朗讀課文。齊背最后一段。檢查生字讀音。指導(dǎo)識記字形。二、再讀課文，概括中心。提出要求：自由讀課文，討論。討論交流。概括中心思想。三、練習(xí)給課文編提綱。自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？討論交流。（1）文章題目：養(yǎng)花。（2）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、指導(dǎo)“置之不理”造句。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。范讀。學(xué)生有感情朗讀課文。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。六、作業(yè)：練習(xí)有感情朗讀課文。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。第三課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫一種你喜愛的花草。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。二、指名有感情朗讀課文。三、檢查背誦。四、明確“練筆”要求。學(xué)生自己閱讀練筆的題目。討論。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）。練筆有什么要求？（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）。五、學(xué)生寫作。分組練說。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。六、交流，修改。小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)電子稿篇八教學(xué)目標(biāo)：理解課文的深刻內(nèi)涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識，體會生活處處有科學(xué)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。閱讀課文，本文寫了什么事？請用最簡練的語言表達(dá)。要求在文題前加上動詞即可。“西墻”除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固？為什么要加固東、西墻？自由散讀。加固西墻（保護(hù)、修葺等均可）整體把握課文主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分閱讀。二、研讀課文。“我們”分別采取了哪些措施？種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效？小組討論、交流。方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風(fēng)雨；西墻：石灰－草簾子－種草－種爬山虎。介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)明白生活中要做有心人，生活中處處有科學(xué)。三、深入探究。照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎？你從文中讀到了什么？為什么？用文中的字句加以說明。作者為什么要這樣寫呢？理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句，討論分析。例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個(gè)惡作劇的孩子等?！拔鲏Α笔恰拔摇必毨畹挠洃?，更是一家人積極生活態(tài)度的見證。通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂觀的精神。本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。四、布置作業(yè)。草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么？學(xué)習(xí)課文形象生動的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業(yè)。學(xué)以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時(shí)把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)語文綜合能力。五、思路點(diǎn)撥。以朗讀促思考。圈畫字詞，品讀感悟。說明：兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。六、練習(xí)。課文語言形象生動、富有表現(xiàn)力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么？學(xué)習(xí)課文形象生動的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué)，你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎？請說出其中的科學(xué)道理。教學(xué)反思：“西墻”是一堵土墻，土墻是什么樣子的，怎樣用土造起房子，造房子用土墻說明了什么等問題，對于絕大多數(shù)生活在城市中的預(yù)備年級學(xué)生而言是缺少感性認(rèn)識的。因此要他們憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文的豐富內(nèi)涵，對這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，會因缺少必要的生活體驗(yàn)而顯得有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻想到學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)過程須由淺入深，從已知到未知。設(shè)計(jì)從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事？加固“西墻”。為什么要加固？是怎樣加固的？這一系列問題幫助學(xué)生沉浸到文本中，通過閱讀來填補(bǔ)他們的認(rèn)知空白，比如第一節(jié)就對加固的理由說得明白而形象，要緊扣字詞品讀。進(jìn)而提問：為什么這種方法可行？其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理也不是學(xué)生在課堂上用一兩句話能夠解釋的，不妨設(shè)計(jì)作為教師的難題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)幫助老師來解決問題，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。再提問：面對生活中這樣一件大事，“我們一家人”的心態(tài)是怎樣的？由于缺少對貧苦生活的感性認(rèn)識，學(xué)生們可能會因作者對種上爬山虎后的西墻的生動描寫而對西墻充滿向往，認(rèn)為這樣的生活是詩情畫意的，并不能體會到這一家人能以苦為樂的根本原因。因此此時(shí)教師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生沉浸到“我”的生活中去，和“我”一起走這樣一段生命歷程，進(jìn)而逐步體會西墻的象征意義和作品所表達(dá)的人生態(tài)度。同時(shí)也了解一些科學(xué)道理。總之，對于課文的難點(diǎn)重點(diǎn)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，保證足夠的思維活動時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，切忌越俎代庖，教師貼標(biāo)簽式的分析課文。小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)電子稿篇九教學(xué)目標(biāo)：，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。，會用“置之不理”造句。，背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。二、檢查預(yù)習(xí)。，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段。，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？：課文可以分三段。（1）（2—6）（7）。四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。1.“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥?！氨鼱T夜游”？“也有傷心的時(shí)候”？作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？五、作業(yè)。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。二、再讀課文，概括中心。：，討論。三、練習(xí)給課文編提綱。想一想作者怎樣安排材料的？。（1）文章題目：養(yǎng)花。（2）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、指導(dǎo)“置之不理”造句。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。六、作業(yè)。第三課時(shí)。一、聽寫詞語。二、指名有感情朗讀課文。三、檢查背誦。四、明確“練筆”要求。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）。練筆有什么要求？（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）。五、學(xué)生寫作。，教師巡視指導(dǎo)。六、交流，修改。小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)電子稿篇十教學(xué)目標(biāo)：“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特。色的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改。一、導(dǎo)入。昨天已經(jīng)讓大家對戲曲進(jìn)行了相關(guān)的了解，今天在開課前老師就想請大家來聽聽?wèi)颍纯创蠹夷芊直娉鍪鞘裁磻騿?。（川劇、豫劇、越劇、京劇、黃梅戲）。其實(shí)，還有一種戲，它比京劇還早400多年，被稱為藏族文化的“活化石”，它叫“藏戲”（出示藏戲的有關(guān)圖片）介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天就讓我們近距離的來接觸這神奇的劇種藏戲。（板書課題）。二、整體閱讀，初步感知。1．細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號，我們知道閱讀課文要抓住什么？（課文前面的閱讀提示）。2．我們要抓住其中的哪兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)這一課？（形成和特色）。3．請大家默讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。（47段講的是藏戲的形成，820段講的是藏戲的藝術(shù)特色）。三、自主研讀47段，感受藏戲形成的神奇。1．咱們還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。每場藏戲開演前，雄謝巴都會先從戲神講起；今天這出《藏戲》，當(dāng)然少不了“雄謝巴”。誰來擔(dān)當(dāng)“雄謝巴”向觀眾們來介紹藏戲的形成。那時(shí)候（關(guān)鍵詞），雅魯藏布江上沒有橋梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能過江。年輕時(shí)唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋。于是（關(guān)鍵詞），唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說等，換來人們的善心和造橋的錢財(cái)。就這樣（關(guān)鍵詞），身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58