小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)頂碗少年教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 09:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？（抽生回答）（課文主要講了一位頂碗少年在表演頂碗時(shí)失敗了兩次后，第三次終于獲得成功的事。）師：就是這件事給作者留下了深刻的印象，以至二十年來還時(shí)時(shí)縈繞于心。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩段話。（課件出示課文的開頭和結(jié)尾兩段話。）（全班齊讀）師：讀完這兩段話，我們結(jié)合課文的內(nèi)容，你能提出什么問題？（生提出問題）師：同學(xué)們提的這些問題，正是我們這節(jié)課所要研究解決的問題。下面就讓我們帶著這些問題，再回到二十年前的舞臺(tái)，去感受那令人感動(dòng)的一幕吧。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出少年的三次表演的語(yǔ)句，看看你從中體會(huì)到了什么？（生讀課文畫有關(guān)句子）師：同學(xué)們你們畫好了嗎？我們可以交流了嗎？二、交流學(xué)習(xí)師：誰(shuí)能把你畫的少年第一次表演的語(yǔ)句讀讀一讀？（抽生讀并出示課件：在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里——卻總是不掉下來。）讀后提問你從這段話中感受到了什么？同學(xué)們從這段話自由讀一讀看看你讀到了什么？（學(xué)生自由讀）師：你讀到了什么？（找二到三名學(xué)生說、讀）師多么精彩的表演，讓人不由得發(fā)出贊嘆。讓我們配上優(yōu)美的音樂來感受少年的精彩表演吧。（放音樂）師：誰(shuí)能和著音樂有感情的讀一下。（抽生讀）師：讓我們接著觀看少年的表演吧，誰(shuí)讀一下有關(guān)句子？（抽生讀課件出示有關(guān)句子：最后他騎在另一位演員身上——那一大摞碗從他頭上掉了下來。）師：同學(xué)們?nèi)绻野堰@段話變一變，你們看行不行，同學(xué)們請(qǐng)注意聽（最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人忽而站起，忽而躺下，忽而用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。）請(qǐng)同學(xué)們讀原句進(jìn)行對(duì)比。師問：“一會(huì)兒”可不可以換成“忽而”為什么？（生說出不可以換的理由）師：隨著難度的加大，少年也放慢了速度。作者一連用了三個(gè)“一會(huì)兒”寫出了少年動(dòng)作的變化，可見作者用詞之準(zhǔn)確）抽生再讀此段話提示注意“一會(huì)兒”的讀法師：這意想不到的失誤讓所有的觀眾驚呆了少年的第一次表演失敗了。板書：失敗師:失敗后的少年有著怎樣的表現(xiàn)呢？（抽生讀有關(guān)句子出示課件）師：同學(xué)們讀一讀看看你從中體會(huì)到了什么？（生讀后談感受）師：如果此時(shí)你就是那位頂碗少年你會(huì)想些什么？（抽生回答）師：面對(duì)失敗少年表現(xiàn)得如此沉著鎮(zhèn)定，也正是有著這份自信少年又開始了第二次表演。誰(shuí)讀一讀有關(guān)句子（于是音樂又響起——緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。）師：讓我們一起來讀讀這部分注意聽老師引讀：當(dāng)那一摞金邊紅花白瓷碗從少年頭上掉下來是在場(chǎng)所有的觀眾都驚呆了，然而（課件出示：失敗后少年的表現(xiàn)）師：我們繼續(xù)往下觀看。抽生讀有關(guān)句子。9課件出示（第一次表演和第二次表演進(jìn)行對(duì)比）你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生詳寫和略寫的好處。（抽生讀第二次表演）師少年的第二次表演又失敗了。板書；失敗師：他兩次失敗后，觀眾如何表現(xiàn)？有些青年大聲吹起了口哨??觀眾有人在大喊：“行了，不 要在來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！” 師：人活一張臉，樹活一張皮，丟面子的事太傷自尊了，如果是咱們?cè)谂_(tái)上表演失敗了受到觀眾嘲笑，說感受。師：頂碗少年又是怎樣的表現(xiàn)呢？生自讀描寫少年動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。（頂碗少年呆呆的站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。）（交流匯報(bào)）師：可是老天偏和他作對(duì)，第二次又失敗了。師：少年可能是怎樣的想法呢？（想法：真是的，又不行，真是太對(duì)不起觀眾了。）師：就在少年迷茫的時(shí)候，老者對(duì)他說了一番話，他又是如何想的？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次表演：過渡：是呀，一次次的失敗，我們可以想象此時(shí)的少年心里要承受多大的壓力呀！一位白發(fā)老人的出現(xiàn)使他重新鼓起了勇氣，找出描寫老者的句子，說說老者可能對(duì)少年說了什么？看來他人的寬容和鼓勵(lì)是多么重要，此時(shí)的好年，課件出示句子：少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著——）（1）、連續(xù)兩次失誤，即將面臨第三次的表演，此時(shí)他心里會(huì)怎么想？如果是你會(huì)怎么面對(duì)這種情況？過渡：經(jīng)歷了兩次失敗，少年并沒有嚇倒，“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出他經(jīng)受住了失敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演，我們一起把少年的第三次表演成功的句子讀一讀。句子：“當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了——穩(wěn)住了。（1）、頂碗少年終于成功了，你認(rèn)為他成功的原因是什么？說說自己的體會(huì)。（課件出示）老者的鼓勵(lì)。不怕失敗的精神。平時(shí)的刻苦練習(xí)。（3）、現(xiàn)在你們知道這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏？誰(shuí)和誰(shuí)在拼搏？（4）、表演成功后掌聲不約而同從每個(gè)座位爆發(fā)出來，觀眾們難道僅僅是為精彩的表演喝彩嗎？對(duì)，他們更是為少年這種堅(jiān)持到底的精神喝彩。教師：在頂碗少年三次表演的過程中，作者緊緊圍繞表演的驚心動(dòng)魄，既從正面描寫了少年的精彩動(dòng)作，又從側(cè)面描寫了碗和觀眾的反應(yīng)，這樣不僅體現(xiàn)了表演難度大，還烘托了表演的緊張氣氛，更讓我們體會(huì)到少年頑強(qiáng)拼搏的精神。教師過渡：就是這樣一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演，給作者帶來了怎樣的影響？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾一段。男女生讀（1）文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？作者開頭和原來的記敘方式相同嗎，采用倒敘的方法，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章更加引人入勝，結(jié)尾和開頭呼應(yīng)，指出來當(dāng)作者遇到困難與挫折時(shí)都會(huì)想到少年的精神，從而激勵(lì)自己前進(jìn)。（2）、（課件出示）同學(xué)們，假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了這場(chǎng)演出，你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么呢？ 三、總結(jié)全文同學(xué)們，失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，要敢于拼搏，不要輕易放棄，愿我們能擁有像頂碗少年這樣的鍥而不舍，勇敢頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝生活中，學(xué)習(xí)上每一個(gè)的困難，永不退縮！四：拓展。咱們?cè)谏钪杏龅酱煺酆笤趺崔k？舉個(gè)例子。補(bǔ)充張海迪的一段名言。歌曲
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1