【文章內容簡介】 ，適于學生有感情的朗讀。學生分析：學生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關調查，掌握了有關資料，很可能與頂碗少年在某些地方產生共鳴，容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。教學重點：把握文章的主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。教學準備：預習課文，搜集課文相關資料。教學過程：一、讀課文閱讀提示，明確學習任務今天我們學習第4課《頂碗少年》。請大家先看看課文前面的閱讀提示，告訴老師你們需要解決哪些問題。二、默讀課文，弄清課文主要內容默讀課文，思考：？（根據學生回答選擇相應內容理解）（1）作者看到的是一場難度極大的雜技表演。a、看看文中哪些自然段是寫少年表演的過程的？（37自然段）b、自由朗讀這部分內容，邊讀邊勾畫并作批注，想一想：為什么說這是一場難度極大的雜技表演？也可以四人小組討論解決。c、全班交流。（既可從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度極大，也可以從少年頂碗并要作很復雜的表演——結合文中相關語句來體會。d、指導有感情朗讀。注意讀出表演的精彩優(yōu)美、少年的沉著自信以及表演難度之大。（2）作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。（照上面方法學習，充分調動學生學習的積極性、自主性。）（3）作者看到的是一場觀眾與演員互相理解的雜技表演。（尤其注意體會老者的寬容和關愛——可從老者的神態(tài)和動作中體會，少年的不放棄，對觀眾的致歉。教學過程中尊重學生個人閱讀感悟，可讓他們自由暢談老者可能對少年說的話及少年當時的心理活動。）（4）作者看到的是一場令人終身難忘的雜技表演。（讓學生談談為什么令人終身難忘。）……三、換位思考，體會文章的感情假如你當時在現(xiàn)場，你會想些什么，說些什么？（引導學生認識到一個人的成長歷程不都是一帆風順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！或者說“失敗乃成功之母”……）指名讀最后一自然段，談感悟。（重點理解結尾句。體會文章表達的感情。）（1）自讀思考作者有哪些想法？。（2）引導學生結合生活實際來談體會。四、由文末的省略號去感悟寫話請把第一自然段和最后一自然段連起來讀讀，你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內容寫下來。交流，進一步體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛助人成功”“永不言棄”等等人生哲理。教師小結：樸實的話語，表達了作者的心聲，也表達了現(xiàn)場觀眾和我們讀者的感受。由此看來，這也可以說是一場讓我們獲得人生啟迪的雜技表演！五、布置作業(yè)有感情朗讀課文。積累你覺得值得積累的好詞佳句。選做：寫一寫讀了課文后的感想。板書設計：4* 頂碗少年失誤——努力 失誤——再努力 ====成功頂碗少年教學設計6一、導入師：同學們，看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演呢？師：同學們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。但在這成功的背后，飽含著演員們多少汗水和淚水。正可謂“臺上三分鐘，臺下十年功?！苯裉?，就讓我們一起去看一場驚心動魄的雜技表演吧，讓我們認識一位頂碗少年。教師板書課題二、提綱挈領，整體感知檢查預習效果，引導整本感知。師：課文講了一件什么事？師：作者是怎樣評價這位頂碗少年的？交流、反饋三、品詞析句，強化語感師：在文中，作者稱這位頂碗少年為“強者”。作者為什么會稱他為“強者”呢？你從文中的哪些語句感受到他是一位“強者”？自由地讀課文，你可以邊讀邊在書上圈一圈，畫一畫。（一） 重點引導學生抓住以下句段，感悟哲理預設（一）第一次表演出示： “在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗……那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！”（1） 師：從這些句子中，你讀懂了什么？你是從哪些詞語中體會到的？教師創(chuàng)設情景，指導朗讀：同學們，少年嫻熟柔美的動作帶給了我們美的享受，可那搖搖晃晃的碗卻讓我們不由得緊張起來，讓我們把那份緊張讀出來。（2） 師：可是，意外還是發(fā)生了，那一大疊碗從少年頭上掉了下來，此時觀眾的反映怎樣？少年的`表現(xiàn)又如何？出示：“臺上，卻并沒有慌亂……”（1）師：此時少年的心情是怎樣？（引導學生抓住神態(tài)“微笑著，動作鞠了一躬”來體會少年歉疚的心情）（2）師：此時此刻，少年心里會想些什么呢？小結預設（二）第二次表演出示：“于是，音樂又響起來，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上……碗，又掉了下來……”師：你讀懂了什么？從哪些詞體會到的？（引導學生抓住“很沉著”、“不慌不忙”等詞體會少年的沉著堅定，毫不氣餒）師：是呀，當音樂再次響起，我們多么希望表演能順利完成，可表演還是失敗了，此時此刻，少年的心情又是怎樣的呢？出示“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！睅煟嚎吹缴倌甑脑俅问?，觀眾有何反應呢？觀眾在議論寫什么呢？師引讀：是呀，再一次的失敗嚴重地打擊了少年的自信心，這使他—— 面對如此多熱情的觀眾，又一次的失敗，讓少年愧疚不已，于是他——預設（三）第三次表演出示：“當那疊碗又劇烈晃動起來，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！保?）指導有感情地朗讀這一句話（2）師：同學們，頂碗少年的成功容易嗎？他經歷了幾次失??？為什么經歷了兩次失敗后，少年還能成功？（一方面來自老者的鼓勵，另一方面是少年有堅持不懈，勇于拼搏的精神。）四、創(chuàng)設情境，引導想象：師：那位白發(fā)老者對頂碗少年說了什么呢？五、拓展延伸，遷移運用（1）同學們，少年的成功容易嗎？他經歷了幾次失??？假如這位頂碗少年（2）就在你的面前，你想對他說些什么呢？你們從中受到了怎樣的啟發(fā)呢？（3）經歷了兩次失敗之后，少年終于獲得了成功，每當作者想起這個（4）頂碗少年，心里總會有微微的激動，在作者心中他是一位真正的強者，是他給了作者人生的啟迪。“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳安花明！……啟迪。（5）拓展練習，補充句子在_______________，再搏一下，也許_____________________。（6）此時此刻，你想對頂碗少年說些什么？（7）再次朗讀最后一段六、總結提練，升華情感（1）師總結：同學們，人生的道路上不可能一帆風順，不經歷風雨，怎么能見彩虹。我們總會遇到困難和挫折，甚至失敗。（2）老師引導再讀最后一段。（3）推薦相關文章閱讀，開闊視野板書設計：頂碗少年鎮(zhèn)定 自信 → 緊張 失敗喪失勇氣 → 鎮(zhèn)靜 再失敗自信→ 充滿勇氣 成功頂碗少年教學設計7教學目標：1．引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學準備：演示文稿。第一課時教學目標：1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。教學重點：1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。教學難點：按文章不同內容分段并能概括文章主要內容。教學過程：一、導入新課請同學們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。二、初讀課文，掌握字詞根據課后生字表讀準字音優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結合上下文或理解）（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進行描寫的？第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學習）（3）集體學習畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結四、布置作業(yè)朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學目標：1．引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學過程：一、復習導入回憶課文內容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內容？二、學習第一部分？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內觀眾情緒的變化的語句，加以體會。，你能想像他當時的心理活動嗎？（結合課文內容理解句子的意思。），使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的`寫下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。，思考。，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學習第二部分，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。），在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學習寫法1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3．有沒有讓你有重復的感覺呢？為什么？（這是一種“反復”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落頂碗少年教學設計8教學要求：學會本課生字新詞，結合課文內容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。教學重點：結合課文內容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學準備：一杯水和幾枚硬幣課時安排：2課時第一課時教學內容：檢查學生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內容。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課(準備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請學生上前演示，有不成功的就多給幾次機會最終一定要成功)大家都看到了，無論你是經過幾次最終我們都成功了，這個實驗也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的!)二、初讀課文，掌握字詞自由讀課文根據課后生字表讀準字音(教師巡視指導)檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措(結合上下文或查字典理解)理解課文內容(1)默讀課文分段，總結段意第一部分：1——5 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：7 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。(2)自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學習)(3)集體學習：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心。三、課堂小結四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學內容：理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的.。教學過程：一、細讀課文，扎實訓練自由讀第一部分找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?(充分地讓學生在讀中去感受)自由讀第二部分理解所要表達的含義(小組討論學習)理解句子的含義(出示投影)“在山窮水盡的絕境里一定會迎來溫暖的春風。”(在小組內結合課文理解、討論)指導用詞語造句座無虛席 不知所措(在理解詞語意思的基礎上指導學生造句)二、指導朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。(根據學生學習課文的情況來說出自己的感受)四、課堂小結五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦7自然段板書設計：頂碗少年失誤——努力 失誤——努力 ====成功頂碗少年教學設計9教學目標：指導學生學會本課3個會認字，掌握“驚羨、歉疚、責怪、迷惘、渺茫、座無虛席、不知所措”等詞語。引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只有堅持下去就能獲得成功的道理。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情