【文章內容簡介】 課外活動時分配出一定的時間。請老師把關報紙的質量。提供紙張和印刷)。(3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答?(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說?)。(板書：說想法，講目的做預案，備應對)。，評價同學表現(xiàn)。(1)小組討論，設想一下交流過程。(2)禮貌誠懇地說明來意。講清楚辦報的設想，說明目的。設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。(3)點撥指導：師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢?生：老師，我想和您說件事。師：還有誰說得更禮貌一些呢?生：老師，請問您有時間嗎?我想和您說件事。生：我們想辦一份報紙。師：老師會怎么說?我想老師一定會問：你們怎么想到這件事?對不對?生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。師：設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢?生：誰來當主編?多長時間出版一期，時間夠用嗎?……。師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎?生：我們小組都想過了。(4)各小組依次模擬表演，其他小組評價。(5)教師評價。三、口語練習。，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學，在班里成立“生物角”。說服校長，在學校組織一次義賣活動。，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。四、課堂總結。，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌。講明設想，說清目的。做好預案，從容回答。，解決不同的問題，需要注意：先說想法，再把具體的理由講清楚。設想對方可能的反應，恰當應對。小學語文六年級教案設計方案篇八這是一篇哲理散文，通過兩個故事表達自己對于誠信品質的深切體會。課文重點寫了自己經歷的兩個故事。一個講，小時候，一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內歸還。為了實現(xiàn)自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車，第五天拂曉終于攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開始狂奔，終于如期歸還所借的錢。另一個故事講去年秋天的一個傍晚，一場傾盆大雨中，我去接曾約定風雨無阻的朋友卻失望而歸。于是，作者發(fā)出了一番感慨。會寫6個字。、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。，培養(yǎng)學生的誠信品質。1．課前準備秦文君的作品在兒童群體中有著廣泛的影響，因此，在學習課文之前，如果有條件可以引導學生閱讀諸如《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》之類的暢銷書，了解作者與作品，為學好課文做鋪墊。本課的教學可以通過多種方式創(chuàng)設情境?？梢杂烧n題入手，讓學生在強烈反差中激起閱讀興趣，引發(fā)學習的欲望；也可以與學生一起聊一聊作者的作品，由平時大量的課外閱讀引向課文的學習；還可以講一講“一諾千金”的故事，通過簡短的討論提高學生的認識，從而把學習語文與品德教育結合起來。這篇課文并不難理解，兩個故事學生也容易把握。教學時，可以讓學生快速閱讀課文，弄清作者所講述的故事，既訓練了學生概括歸納的能力，又為理解作者的議論做好準備。對于作者在兩個故事中間所抒發(fā)的感受，教學時要讓學生熟讀。在此基礎上抓住關鍵詞語來指導，并把理解與生活體驗結合起來，讓學生在大量的討論中體會作者表達的意圖，提高學生的思想認識。本課有一些字難認難寫，教師要充分調動學生學習的主動性，在已有的獨立識字能力的基礎上，通過找形近字、與同學合作等方式進行學習。不理解的詞語，應引導學生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過仔細讀讀相關語句，聯(lián)系上下文來琢磨理解，還可以和同學、老師討論交流。這樣的學習，會進一步地培養(yǎng)學生獨立識字的能力，同時，還能培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的良好習慣。教學中還要注意讓每個學生都有展示學習方式、學習成果的機會。在教學后可推薦學生閱讀秦文君的其他優(yōu)秀作品，也可以推薦閱讀有關誠信的故事。課后建議學生搜集、閱讀與誠信有關的成語、文章等，并進行交流。還可以寫下自己對課文的感受，寫一篇讀后感。，1954年出生，上海人，當代兒童文學作家，其作品往往從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的的生活，語言風趣幽默，且富有感染力。她從1982年開始文學創(chuàng)作，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，《中國兒童文學》主編。2.“一諾千金”的故事原文：得黃金百，不如得季布一諾。釋義：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價值千金。比喻說話算數，講信用。出處：《史記季布欒布列傳》秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義。只要是他答應過的事情，無論有多大困難，都設法辦到。楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻策，使劉邦的軍隊吃了敗仗。劉邦當了皇帝后，想起這事，就氣憤不已，下令通緝季布。這時敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。不久，季布經過化裝，到山東一家姓朱的人家當傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰侯夏侯嬰說情。劉邦在夏侯嬰的勸說下撤銷了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河東太守。有一個季布的同鄉(xiāng)人曹丘生，專愛結交有權勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。他聽說季布又做了大官，就馬上去見季布。季布聽說曹丘生要來，就虎著臉，準備數落幾句，讓他下不了臺。誰知曹丘生一進廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊，并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金百，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚您的好名聲，您為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹丘生的這番話，心里頓時高興起來，留下他住幾個月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。后來，曹丘生又繼續(xù)替季布到處宣揚，季布的名聲也就越來越大了。小學語文六年級教案設計方案篇九1。復習漢語拼音，辨析同音字、多音字，體會成語的感情色彩，練習修改前后矛盾的句子。2。以介紹小制作為內容，進行聽說訓練。3。練習閱讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。4。練習寫景，注意做到作文有中心。1。抄寫“字詞句”部分第五題的小黑板。2。學生的小制作一兩件。3。學生作文一兩篇，用大字抄出。六課時。這節(jié)課完成“字詞句”部分的五項練習。1。第一題。指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。（句子是：把祖國建設成四個現(xiàn)代化的社會主義強國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。）。2。第二題。指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別，再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的討論糾正。3。第三題。（1）指名讀詞，說說不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說說自己組的詞。4。第四題。（1）指名讀成語，說說每個成語的意思，還可說說是哪篇課文中學到這個成語的。