20xx年觀潮教學(xué)設(shè)計第一課時一等獎(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：吃的呢？生：……。師：早晨……。生：……。師：晚上……。生：……。師：至于……。生：……。師：讀著讀著，你感受到了什么？生：凡卡的生活很差。師：感受加上自己的想象，畫面就更加清楚，更具體了。師：從第三部分開始，凡卡每一天都在痛苦中度過，在困苦中度過，這就是凡卡在莫斯科的生活。師：（結(jié)語寫法）：作者用凡卡的語氣，把生活、情景、經(jīng)過直接說出來、寫出來，這就叫“直接敘述”。師：凡卡最大的心愿就是——。生：回鄉(xiāng)下。師：文中哪些段落寫到他的回憶（114）。師：有沒有發(fā)現(xiàn)，凡卡一會兒寫信，一會兒又（）。生：穿插、插敘。出示第三塊黑板（課件）。那是一個沒有月亮的夜晚，師：用一個字來概括鄉(xiāng)村的夜景。師：找出一個字最能讀出“美”的詞。生：“枝”擬人手法。師：這些都是他的伙伴，再找。生：“擦”生：讀句子。師：好美，說說看，畫上線，再找。生：“啦……啦……啦……”語氣詞，親切、舒服的感覺。師：生讀前半段+啦（陶醉）。師：如果不加“啦”如何？又有不一樣的感覺？生：白開水（加上就覺得開心，不加就覺得死板、不活潑）。師：一起來試一試看，與老師一起讀（陶醉快樂的語氣）。師：學(xué)鄉(xiāng)村景色，也非常美麗，等會兒老師會問你們幾個問題（出示小黑板）（13自然段）。生：默讀13自然段。師：13自然段寫了什么？用幾個字來概括。生：砍圣誕樹。師：（板書）砍樹。師：哪個詞最能體現(xiàn)當(dāng)時的快樂？生：“逗”的畫面最精彩。生：互相取樂！師：還有嗎？一個“逗”字可以想象當(dāng)時的情景。師：圍繞著幾個字，提幾個有價值的問題。師：指出“喳喳、吭吭、坑坑”帶點的詞，提問。生：幾個疊詞有什么作用？師：僅僅是疊詞嗎？象聲詞（不知道？）讀一讀，就知道了。生：多么快樂的日子呀！生：跟著爺爺，互相取樂。師：為什么用上就快樂了呢。生：開玩笑，調(diào)皮、搗蛋。師：疊詞就這樣（如聲音，快樂、惟妙惟肖的描寫了快樂的鄉(xiāng)村生活）。師：除了這些，還有嗎？逮兔子的過程讀讀看，感覺如何？（激動、緊張、由慢到快，嘿，短尾巴鬼——）。生：讀。師：全班一起來讀三個“逮住它”（開心、有趣！）。生：讀。師：不管是否逮住，都是——（學(xué)生補充：快樂的）。師：作者為什么要寫這些回憶？為什么要寫快樂的事情呢？生：反襯。師：間接反襯。師：以喜寫悲，悲更悲。以樂寫愁，愁更愁。師：看信的結(jié)尾，讀。生：讀（信的結(jié)尾）親愛的爺爺……。師：讀出凡卡深深的呼喚。生1：親愛的爺爺，你來吧！我——。生2：親愛的爺爺，你……，我——。生3：親愛的爺爺，你……，我——。師：看第十五自然段，讀……。師：凡卡過上了幸福的生活了嗎？生：不可能。師：永遠(yuǎn)都不可能實現(xiàn)的。小結(jié)：悲慘世界。回憶，再反襯悲慘。一次又一次，命運的悲慘。生：再讀課題——凡卡（沉重、凄涼、同情）。觀潮教學(xué)設(shè)計第一課時一等獎篇五師：同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)了《陽光》的2段，知道陽光灑遍了世界上的每個角落，在它的照耀下，植物的生長得更綠、更高了。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，一起朗讀第3段。生齊讀第3段。師：讀到這里，你知道了什么？生：我拉開窗簾，陽光照進來了。師：是誰把陽光擋在外面了呢？生：是窗簾。師：是的，周末的時候，我們?nèi)绻胨瘋€懶覺，就會把窗簾拉好，不然一大早陽光就會曬到你的屁股上。學(xué)生都笑了。師：看到這里，老師忍不住想講個故事給你們聽，好嗎？生：好。師：從前，有一個村子，他們村里造了一幢辦公樓，可因為四面都是墻壁，所以屋子黑黑的，即使在白天開會，也是黑不隆冬的。于是村長讓村民們在第二天的白天，背些陽光進來。于是接下來的幾天，村民們一大早就去外面去背陽光，然后跑到辦公樓里，放下陽光，然后再去背陽光……村民雖累得半死，但他們發(fā)現(xiàn)，房子里還是那么黑暗。于是他們請了一個智者幫他們解決這個問題。智者看了他們的房子后說：“在墻上敲個洞吧?！贝迕癜l(fā)現(xiàn)敲了洞后，房子里亮了許多。但他們不滿足，想讓房子更亮一點，于是把洞又開得大了一點。還真是的，房子更亮了。于是村民便想讓房子像外面一樣亮，于是不斷地把洞敲大……然后，整幢房子都塌了。你們從這個故事中知道了什么呢？生：他們把
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