【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同的字或詞語(yǔ),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。二、借助圖片,認(rèn)識(shí)生字“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”。(1)出示“云、雨、雪、風(fēng)”的自然現(xiàn)象的圖片,學(xué)生觀察。(2)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些自然現(xiàn)象。(3)要求學(xué)生用“云、雨、雪、風(fēng)”口頭組詞。(4)學(xué)生自由讀,齊讀“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”?！盎▽?duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”。(1)出示“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”的事物圖片,學(xué)生欣賞。(2)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鮮花、樹(shù)木、鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)。(3)學(xué)生自由讀,齊讀“花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”?！吧角鍖?duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅”。(1)出示“山清水秀、柳綠桃紅”的自然景色的圖片,學(xué)生欣賞。(2)教師提示:“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀麗,形容風(fēng)景優(yōu)美?！傲G”指柳樹(shù)碧綠,“桃紅”指桃花嫣紅?！傲G桃紅”?則形容花木繁盛、色彩鮮艷的景色。?(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)哪里的景色是“山清水秀”或“柳綠桃紅”。(4)學(xué)生自由讀,齊讀“山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅”。三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)漢字。:山清水秀、桃紅柳綠。(1)認(rèn)真觀察,思考:怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮?(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)?！霸啤弊值谌P是“撇折”?！跋x(chóng)”字的第五筆是“提”?！吧健钡牡诙P是“豎折”。(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。四、反復(fù)誦讀,拓展延伸《對(duì)韻歌》。可以拍拍手,也可以同桌對(duì)讀等。,能背下來(lái)的可以不看書(shū)。:對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力,讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧!,試著一起拍手讀一讀。五、布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”,每個(gè)字寫(xiě)一行?？陬^組詞。對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。識(shí)字卡片。實(shí)物投影。2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧，這是一首對(duì)子歌。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。提問(wèn)：你們?cè)覆辉缸约合茸x讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？小結(jié)：借助拼音來(lái)幫忙或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生輕聲自由讀。檢查讀書(shū)。指名讀。（老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請(qǐng)你接著讀，沒(méi)叫到的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。請(qǐng)你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了哪些生字朋友，大聲地讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？師：太陽(yáng)出來(lái)了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？［出示卡片］齊讀晨ｃｈ233。ｎ霧（2）填空：（）對(duì)霧課件出示云、霧的對(duì)比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對(duì)霧了嗎？（3）小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對(duì)”字消失留下云霧。）學(xué)生讀詞。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對(duì)（）春夏對(duì)（）追問(wèn)：為什么這樣對(duì)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（5）過(guò)渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說(shuō)的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）提問(wèn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺(jué)得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！（6）有感情地朗讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場(chǎng)圖片，圖上有菜園，周?chē)泄麡?shù)）（2）看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。農(nóng)場(chǎng)里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）在學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的漢字，生字上有拼音。蒜ｓｕ224。ｎ苗葡ｐ萄ｔ225。ｏ方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。（3）引導(dǎo)記字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）（4）找對(duì)子。在這小節(jié)里，哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的？比一比，看誰(shuí)最有眼力。（5）朗讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？重點(diǎn)理解：紅薯長(zhǎng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(zhǎng)青藤”。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。（7）練習(xí)說(shuō)話。看到農(nóng)場(chǎng)這樣的美景，你最想說(shuō)什么？（8）有感情地讀第二小節(jié)。小結(jié)。有感情地讀全文。（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)“紅”字。鞏固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。方式：搶讀生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）觀察會(huì)寫(xiě)字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）（2）指導(dǎo)寫(xiě)“袍”字。請(qǐng)學(xué)生自己讀帖——說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法——學(xué)生臨寫(xiě)——糾正反饋——再次練寫(xiě)。重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫(xiě)成示字旁。（五）作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱(chēng)記在自己的識(shí)字卡片上。第二課時(shí)（一）鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)。一字組多詞，看誰(shuí)組得多。分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來(lái)交流。交流課外識(shí)字情況：說(shuō)說(shuō)你從哪些物品的名稱(chēng)中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。（二）指導(dǎo)寫(xiě)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）方式：指名說(shuō)，課件演示（如：用畫(huà)線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。規(guī)律：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。學(xué)生照范字書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的觀察哪一筆寫(xiě)得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮?？偨Y(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫(xiě)字方面，你又有什么收獲或心得？（三）擴(kuò)展延伸。你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。2．教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。3．教師導(dǎo)入新課，板書(shū)課文題目。二、初讀韻文，整體感知1．教師播放課文朗讀動(dòng)漫。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式。2．教師鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。3．學(xué)生朗讀展示。教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，集中識(shí)字1．課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)學(xué)生試讀。提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字最難讀？2．指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。4．屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。5．教師分組檢查自學(xué)情況。四、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字1．學(xué)習(xí)“云”和“山”。(1)課件出示“云”和“山”。提問(wèn)：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)提問(wèn)：你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“云”的詞嗎？(3)出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。指導(dǎo)學(xué)生欣賞、組詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話練習(xí)。2．學(xué)習(xí)“清”和“秀”字。(1)課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫(huà)。用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？(2)出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。3．學(xué)習(xí)“山”字。(1)課件播放“山”的字理圖。(2)出示“山”字。(3)擴(kuò)詞練習(xí)。五、回文朗讀，鞏固識(shí)字1．指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。六、生字游戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”“蟲(chóng)”“山”。(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。(重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆、“蟲(chóng)”字的第五筆和“山”字的第二筆)(2)指導(dǎo)反饋。對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八《對(duì)韻歌》第1課時(shí)課時(shí) 1課時(shí)所屬教材目錄 部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課教材分析《對(duì)韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)識(shí)字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫(huà)較多的生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時(shí)間內(nèi)提高識(shí)字效果，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點(diǎn)。故而，本課設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)“對(duì)”等7個(gè)生字。過(guò)程與方法目標(biāo)，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。，了解句子意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1. 培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，熱愛(ài)并尊重自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明一年級(jí)小學(xué)生的注意力時(shí)間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用直觀形象的講故事，看畫(huà)面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識(shí)字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀