20xx年雨霖鈴課一等獎雨霖鈴教案一等獎(優(yōu)質5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:38 本頁面
【文章內容簡介】 的?！按巳ソ浤?，應是良辰好景虛設。”弱水三千，我只取一瓢飲；紅塵萬丈，我非你不愛。戀人離開，百無聊賴，連“良辰美景”也不能為他排遣痛苦。正可謂“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。“便縱有千種風情，更與何人說？”有一種“知音少，弦斷有誰聽？（岳飛《小重山昨夜寒蛩不住鳴》）”的無奈與孤寂在里面。以問句作結，引人思考，余味無窮。能用所學知識相印證，并有自己的感悟。很好！我們無論選哪一句，都能體味到柳永那種“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰（李商隱《無題》）” 的離別情和相思苦。帶著柳永的離情別緒，我們再一次來齊讀這首詞吧。雨霖鈴課一等獎篇三1這三個令人潸然淚下的寫景離愁句都抓住什么景來寫？明確：長亭別離：寒蟬、長亭、都門、煙波、暮靄、楚天（實景）羈旅長愁：楊柳、曉風、殘月（虛景）明確：氣氛——凄清，目的不僅是寫景，更多的是烘托情感，情景交融為加深體會情景交融詩句的寫法，分別展示課內和課外例子……請學生舉例，并展示相關例子，體會這種寫法：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流（李煜《虞美人》）胭脂淚，相留醉幾時重？自是人生長恨水長東（李煜《相見歡》）酒：醉不成歡慘將別，別時茫茫將浸月（白居易《琵琶行》）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（李白《宣州謝骯樓餞別校書叔云》）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（杜甫《登高》）柳：昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏（《詩經》）渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新（王維《送元二使安西》）月：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)（李白《靜夜思》）明月幾時有，把酒問青天（蘇東坡《水調歌頭明月幾時有》）春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）明確：傷感、凄美的離愁雨霖鈴課一等獎篇四人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。可這苦痛倒觸發(fā)了詩人的詩情，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒。我們透過這些詩行，可以想見朋友分別時的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我們可以體悟到“黯然消魂者，唯別而已矣”的至理。今天，讓我們一起來學習另外一篇抒寫離別之情的名作，來自北宋柳永的《雨霖鈴》。二.學習詩歌，很講究誦讀。況且《雨霖鈴》又是一首詞作。我們知道，詞是一種極具音樂性的詩體。那么好，首先，讓我們一起來朗讀一下這首詞。學生齊讀（第一次朗讀，感情投入不夠，學生大多讀得直白，缺少感染力，這將和后面學生能比較有感情地朗誦本詞形成鮮明的對照）。三.大家不要以為我們只能通過逐字逐句的推敲分析才能深刻地體會得到一篇文學作品的精妙之處。我一直在考慮，我們該用什么樣的標準來評判我們是否真正地把握了一篇文學作品。我覺得大家可以問自己這樣一個問題：在讀文學作品的時候，我的心是不是和作者的心以同一個頻率在跳動，我是否被感動了。如果你感動了，你又不妨用聲音把它表達出來。實際上，在很多時候我們不防用我們的聲音來表達文學作品所包含的情思，那個時候，你將會驚喜地發(fā)現，你獲得了一種另辟蹊徑的愉悅和享受。基于這種考慮，我想這樣來確定我們這堂課的主題：聲請并茂地品讀
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