【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感受語(yǔ)言文字的美。課件、生字卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題。讀詞語(yǔ)、給生字?jǐn)U詞并選詞說(shuō)一句話。二、品讀課文，體會(huì)秋雨的美學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？學(xué)生自讀課文后指名匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并在小組里交流匯報(bào)。個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)，重點(diǎn)講解第二自然段（1）理解“五彩繽紛”（2）賞讀重點(diǎn)句子。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?）齊讀第二自然段。背誦課文。小結(jié)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示本課要寫(xiě)的生字指名認(rèn)讀。觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫(xiě)法。學(xué)生試寫(xiě)并反饋交流。師范寫(xiě)生臨寫(xiě)。四、鞏固練習(xí)多音字組詞。shān（）（）扇sh224。n（ ）（ ）填寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)。（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓葉 （ ）的田野（ ）的果樹(shù) （ ）的菊花圍繞中心句來(lái)說(shuō)一段話。（1）花壇里的花真美呀?。?）我們的課間生活豐富多彩。（3）天氣真熱呀！《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。１、．《小雨沙沙》、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)。（音樂(lè)智能）２、．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。（空間智能）３、．蘋(píng)果、石榴、葡萄等秋天的果實(shí)。（自然觀察智能）４、多媒體課件，flash動(dòng)畫(huà)。連續(xù)播放《小雨沙沙》伴奏（運(yùn)用無(wú)意注意 音樂(lè)智能）剛才，我們聽(tīng)到了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，還記得它的名字嗎？我們一起來(lái)唱這首歌。雨是自然現(xiàn)象，如果這個(gè)季節(jié)（秋天）下一場(chǎng)雨，我們應(yīng)當(dāng)叫它什么？板書(shū)：秋天的雨。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。屏顯課文中的詞語(yǔ)：郵票 留意 涼爽 橘子 柿子 菠蘿 銜來(lái) 糧食一把鑰匙 金色的小喇叭 油亮亮的衣裳 扇扇子３、詞語(yǔ)讀正確了，再來(lái)讀書(shū)，會(huì)有更大的收獲。屏顯第二自然段秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀這段話，（可以看屏幕讀，也可以拿起書(shū)來(lái)讀。）一邊讀一邊想，從這段話當(dāng)中你知道了什么，感受到了什么？２、讀了這段話，你有什么感受？（美麗與神奇）３、再讀，把你認(rèn)為寫(xiě)的最美的句子找出來(lái)，多讀幾遍，要把自己的感受讀出來(lái)。交流，重點(diǎn)抓住以下關(guān)鍵詞：銀杏葉——扇子，一把把；楓葉，飄，涼爽；金色的海洋，怎樣的情景；你擠我碰，豐收；菊花，……；五彩繽紛？美不美，讀。句子讀得很好了，不讀了。４、誰(shuí)能把這一段話讀一讀？(自讀，指讀)５、配樂(lè)讀（音樂(lè)智能）這是一段有關(guān)秋天的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹臉?lè)曲聲中展開(kāi)想象。６、文配畫(huà)（空間智能）上課之前，根據(jù)想象，畫(huà)了一幅畫(huà)，看一下，跟你想象的一樣嗎？時(shí)間關(guān)系，不請(qǐng)同學(xué)在課堂上畫(huà)畫(huà)了，課后可以根據(jù)自己的想象畫(huà)一畫(huà)。７、齊讀（在音樂(lè)智能與空間智能的喚醒下）８、觀察，讀寫(xiě)結(jié)合今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的，不過(guò)有個(gè)要求，仔細(xì)觀察這些禮物，試著寫(xiě)幾句話，可以模仿剛剛讀過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的精彩，禮物就是誰(shuí)的。９、交流 。１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受。打開(kāi)書(shū)，用同樣的方法，讀一讀其他的段落，看看會(huì)有什么新的感受。２、欣賞動(dòng)畫(huà)。３、朗讀全文。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。這節(jié)課，通過(guò)讀書(shū)，感受了秋天的美麗，也感受到了秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。其實(shí)，我們讀得僅僅是一本小書(shū)，還有一本更大的書(shū)，不在我們的課堂上，在我們的生活當(dāng)中，在大自然當(dāng)中。秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，利用課余時(shí)間多留心，多觀察，相信同學(xué)們會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。兩課時(shí)小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色谷子說(shuō)：“秋天是（）的?！备吡徽f(shuō)：“秋天是（）的。”棉花說(shuō)：“秋天是（）的。”松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（）的。”土地說(shuō)：“秋天是（）的?！毙∨笥颜f(shuō)：“秋天是（）的?！贝蠹乙黄饋?lái)讀讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書(shū)課題）秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？（1）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的11個(gè)生字。（2）同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。（3）集體反饋。（4）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？教師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。再讀課文，體會(huì)秋天的美好。要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè)）抄寫(xiě)本課生字新詞。選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。（1）喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（2）課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。（3）小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？（4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（5）聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）（6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。（8）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看——（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。（9）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）（10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。（11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。（12）配樂(lè)朗讀全文。小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂(lè)）打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《秋天的雨》和閱讀訓(xùn)練—《秋天的雨》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是什么？自選作業(yè)。（1）收集描寫(xiě)秋天的詞句。（2）畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。（3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字，正確讀“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞。２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部份。３、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)１、２。１、課文錄音帶。２、掛圖。３、小黑板。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感師引述：同學(xué)們，金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來(lái)到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。請(qǐng)你猜猜會(huì)是怎樣的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文──《秋天的雨》二、初步感知課文１、聽(tīng)課文錄音，完成填空題：出示題目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏著____________秋天的雨，吹起____________２、指名學(xué)生口頭回答問(wèn)題。３、檢查認(rèn)讀生字的情況。（指名讀；互讀；指名領(lǐng)讀。）４、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)自然段的原因。三、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)１、教學(xué)第二自然段：⑴學(xué)生１：我喜歡第二自然段，因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來(lái)了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的田野，真像一幅圖畫(huà)。⑵書(shū)中講到了哪些顏色？請(qǐng)劃一劃。這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）⑶指導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）２、教學(xué)第三自然段：⑴學(xué)生２：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。⑵老師引導(dǎo)：課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？學(xué)生：還有酸酸的、苦苦的…….教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。⑶指導(dǎo)朗讀。３、教學(xué)第四自然段：⑴學(xué)生３：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫它們趕緊準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。⑵老師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？⑶小動(dòng)物聽(tīng)到你們的話嗎？它們?cè)诟墒裁?？⑷指名朗讀第四自然段。⑸語(yǔ)言訓(xùn)練。出示：它告訴大家，（）。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（）。大家準(zhǔn)備過(guò)冬了。４、教學(xué)第五自然段：⑴教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。⑵全班齊讀第五自然段。四、拓展活動(dòng)１、教師引述：同學(xué)們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà)，還是寫(xiě)一首古詩(shī)？２、在課外學(xué)生組合，共同作一幅畫(huà)。到時(shí)候，我們來(lái)展示一下自己的作品。五、練習(xí)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、柿、枚”?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。1．能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2．體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感