【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生字、詞，查找有關(guān)作者的資料。 教師準(zhǔn)備：小黑板】1課時】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（一）導(dǎo)語：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，父親會教你怎樣站立；在你困難時，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅韌可能是你無法想象的強(qiáng)大，他用行動教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺階》中的父親，來領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅韌與謙卑。（二）師簡介作者（三）生齊讀教學(xué)目標(biāo)：(四) 檢查預(yù)習(xí)。讀準(zhǔn)下面的字詞：凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬介紹小說的常識小說的三要素：本文是一篇小說，小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，環(huán)境又包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。二、初讀課文，整體感知自讀課文，了解故事情節(jié)，要求學(xué)生在書上圈點勾畫，感知課文內(nèi)容。思考、討論、理解、了解人物形象。 思考題：①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? ②父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的? ③新屋造好了，父親怎么樣?先讓學(xué)生獨立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示：a．“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。 b．他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。c．父親為此付出的沉重的代價：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。三、精讀課文，研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)：下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的情節(jié)，讀一讀，議一議。思考題：①哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點? ②“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖 去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理? ③為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨? ④為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文第112228段，概括父親這一形象的特點。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理。父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。理解突出重點，圍繞中心選材的寫法。四、質(zhì)疑問難，合作探究a、透過父親這個人物，你看到了什么？點撥：a、父親一生的追求是什么？對臺階的要求就是對地位的追求，就是要贏得尊重！美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次論：人的需要有五個層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實父親對臺階的要求就是對尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標(biāo)。人需要別人的尊重，這是較高層次的需要。b、父親一生非常艱難，為什么？小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后?，F(xiàn)金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。五、拓展延伸本文寫的是一位父親，兒子眼中的父親，同學(xué)們，你了解你的父親嗎？能否說說你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點）六、課堂總結(jié)：主題：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗喻了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。七、布置作業(yè)以“父親”為話題，寫一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右。八、板書設(shè)計：臺階李森祥線索：臺階父親：勤勞 善良 謙卑 頑強(qiáng)《臺階》教案一等獎篇五 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者 的感情。 理解父親形象的特點，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面。學(xué)習(xí)難點：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。一、導(dǎo)入。不知道大家 發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……二．預(yù)習(xí) 自學(xué)讀熟課文，劃出詞語，給下列加點的字注音：凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )黏（ ）性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁（ ） 硌（ ）你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________ ______ __理解重要詞語的含義：尷尬：微不足道：大庭廣眾：三．學(xué)習(xí)研討精讀美文，合作探究：⑴ 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”?！拔摇奔业呐_階只有三級，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起?！案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理 論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要 ；⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的（父親為了造臺階，做了哪些事）？每 天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等。(3)、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。(4)、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什么特色？71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋 就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白其中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。（5）、在父親的努力下, 新屋造好了，可父親卻感到怎樣？為什么?感到不自在，不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。（6）、你認(rèn)為父親這樣做值嗎？學(xué)生談自己的價值觀。具體來理解兩個句子：1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何 不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往 ， 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的 新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2） 、父親回來時，為什 么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失 。父親的形象（你認(rèn)為這是一個怎樣的父親）？⑷“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。四、小結(jié)：父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀。可在我們跌倒時，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。五、布置作業(yè) ，實踐演練。文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多 多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來 寫寫我們自己的父親吧?。?00字左右）《臺階》教案一等獎篇六（一） 知識與能力： 掌握“煩躁”、“尷尬”等詞語，了解作者的相關(guān)信息。（二）過程與方法：理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。（三）情感態(tài)度與價值觀：感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情以及對待人生的積極健康的心態(tài)。 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。 理解父親形象的特點，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。作者為什么在老屋的三級青石板臺階上用了那么多筆墨。研討探究法預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題。搜集有關(guān)農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的資料。教具準(zhǔn)備：多媒體cai課件。一課時(一) 導(dǎo)入設(shè)計。有這樣一位父親，他的一生可能是清貧的，清貧地讓人不愿在別人面前提起；他也可能是平凡的，平凡地以致于我們無法在人群中將他分辨出來；他也可能是卑微的，他一生的追求在我們看來是那樣不值一提。但就是這樣一位父親，給我們帶來深沉的思考與感動。這節(jié)課我們就一起跨上李森祥為我們搭的《臺階》，共同感受父親的魅力。（板書課題、作者）(二) 基礎(chǔ)知識積累(1)簡介作者，了解作者的相關(guān)信息。(明確李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材。塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象)（2）檢查字詞（熟記凹凼、尷尬等、涎水等字詞，并能加以靈活運用）（三）整體感知課文（1）學(xué)生自由快速閱讀課文，思考小說主要敘述的故事情節(jié)是什么？（明確：父親家的老屋只有三級臺階，而在當(dāng)?shù)赜幸环N說法，臺階高，主人的地位就高，于是父親決心造一棟有高臺階的新屋。在父親積銖累寸的努力下，終于建起了有九級臺階的新屋，但是父親為此也付出了沉重的代價，人也衰老了）（2）本文課題是《臺階》，小說主要是為了寫臺階嗎？（明確：不是）結(jié)合文中多方面信息思考：“臺階”和父親是怎樣一種關(guān)系？（明確；臺階是貫穿全文的線索。小說是為了表現(xiàn)父親，臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。）（3）請通過文中的具體情節(jié)說說文中的父親是怎樣的一個父親？格式：我認(rèn)為父親是個 ————————— 的人， 因為 ————————— 。參考（1）父親是個有毅力、肯吃苦的人，因為父親決定要造一棟有高臺階的新屋后，他便開始了漫長的準(zhǔn)備：一塊磚、一片瓦、一張角票的積累，多年后，父親終于以他的執(zhí)著精神艱苦奮斗造起了有九級臺階的新屋，這一點深深震撼了我！（2）父親是個具有典型農(nóng)民形象，他勤勞節(jié)儉。因為他能合理安排一年的勞動時間，從不間隙。（3）父親是個倔強(qiáng)、永不服老的人。因為父親在挑水上臺階時不小心閃了腰，我上前幫忙時，父親卻加以拒絕，并執(zhí)意自己繼續(xù)工作。、小說人物形象的塑造需要借助一些描寫手段，作者在刻畫父親這個人物形象時，運用了哪些方法？從文中圈出相關(guān)語句，并有感情地加以朗讀，揣摩這些語句的深刻意蘊。參考（1）第5段：父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。”這里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和勤勞。也可以感悟到父親生活的艱辛和貧困。（板書勤勞、艱辛）（2）第21段：在建好了新房，大家都來給父親慶祝，按照原理父親應(yīng)該高興才對，但是這時的他卻露出尤為尷尬的表情。這一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是的不自在，同時也透露出父親自卑的性格。（板書自卑）（學(xué)生各抒己見，言之有理即可）（1）縱觀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)父親努力的最直接目的是為了造臺階。但是父親苦苦追求的只是為了造臺階嗎？（明確：不是）(2)結(jié)合文中有關(guān)信息思考：父親真正追求的是什么？依據(jù)是？（明確：文中很多處都出現(xiàn)“我們家的臺階低”這幾個字眼，而且文字明確顯示：臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高。臺階是地位的標(biāo)志，有豐富的象征意義。有地位意味著被尊重，父親追尋的是受人尊重富足的生活。他是為了實現(xiàn)自己的人身價值）（1）小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出特征。你從文章里讀出作者對父親寄予著怎樣的感情？（參考：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆，對父親身上中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情）（2）深層次地思考，父親悲苦的根源在哪里？（四人一小組合作探討）（參考：由于農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下；農(nóng)民固有的思想觀念等）同學(xué)們，這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，其感人之處更在于文章深蘊的那種淡淡的凄楚與心酸。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。每個人心中都存有一個愿望，文中的父親是為了砌臺階過上受人尊敬的富足生活。（1）完成作業(yè)本《臺階》 （2）課后品讀《美好的愿望》這首詩，深層體會在追求夢想途中的心靈感悟。(多媒體投放)《臺階》教案一等獎篇七教學(xué)目標(biāo)：，了解故事情節(jié)，體會作者感情。，學(xué)習(xí)作者命題立意、組