【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)）兒歌：小椅子—雙手搬—輕輕放—再坐上—人離開(kāi)—椅收起—愛(ài)護(hù)它—常擦洗！哪個(gè)寶寶能做到三字兒歌里面，椅子寶寶就會(huì)很開(kāi)心了，小朋友能不能做到??！——幼兒自由探討小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣愛(ài)護(hù)椅子的，最后將椅子的三字兒歌讀一讀。幼兒園小班健康教育活動(dòng)方案 幼兒園小班的健康教學(xué)活動(dòng)方案篇七活動(dòng)目標(biāo):初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過(guò)程：出示鏡子，引起幼兒興趣。教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)?！罢甄R子”感知自己五官以及表情。教師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?了解鏡子在生活中的廣泛用途。教師。你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，通過(guò)游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂(lè)。幼兒園小班健康教育活動(dòng)方案 幼兒園小班的健康教學(xué)活動(dòng)方案篇八【設(shè)計(jì)意圖】故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)?！净顒?dòng)目標(biāo)】嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】操作圖片。故事動(dòng)畫(huà)。腳步聲課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。重點(diǎn)提問(wèn)：a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)完整欣賞故事一遍重點(diǎn)提問(wèn)：a、x羊的腳步聲是怎樣的?b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。二、經(jīng)驗(yàn)遷移你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)重點(diǎn)提問(wèn)：a、這是誰(shuí)的腳步聲?b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。幼兒園小班健康教育活動(dòng)方案 幼兒園小班的健康教學(xué)活動(dòng)方案篇九活動(dòng)目標(biāo)：感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。學(xué)說(shuō)：“大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里”。樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景：掛滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)兩棵。大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《摘蘋(píng)果》活動(dòng)過(guò)程：感知蘋(píng)果的大小。師：“小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋(píng)果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1：豐收的蘋(píng)果)哇，樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果，農(nóng)民伯伯開(kāi)始摘蘋(píng)果了，一摘，摘了一個(gè)蘋(píng)果。再摘，又摘了一個(gè)?？?摘了幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)摘蘋(píng)果。師：“剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋(píng)果了。老師這里也有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，我們也來(lái)摘蘋(píng)果好不好?但要聽(tīng)好了要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋(píng)果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)大，哪個(gè)小)。分蘋(píng)果。出示兩個(gè)籃子。師：“你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)“我們要把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里，你們說(shuō)，大蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋(píng)果呢?”教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里?！苯Y(jié)束部分。師：“今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果，還會(huì)將大蘋(píng)果放在大籃子里，小蘋(píng)果放在小籃子里，進(jìn)行分類。真能干!其實(shí)，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?”幼兒園小班健康教育活動(dòng)方案 幼兒園小班的