20xx年小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形教案及反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。各種不同的大型組合積木若干。幾何圖形拼組成的一幅畫。游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）游戲：娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。小班數(shù)學(xué)教案有趣的圖形教案及反思篇五小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識(shí)。幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。五筐各種圖形的操作材料三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。一、 以小動(dòng)物引出主題小白兔引起幼兒興趣教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”教師提問教師：你們看，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指，并告訴我圖形的名字。（正方形、圓形、三角形）二、 復(fù)習(xí)圖形 教師提問教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰(shuí)？教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。教師介紹游戲的規(guī)則教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）三、 幾何圖形的拼合教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。（小雞、熱帶魚、太陽(yáng)、小樹）教師
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