【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（露西）為什么？四、我把小魚分一分師：小貓釣到了這么多的魚，貓媽媽開心極了，但貓媽媽還要考考小貓，讓小貓把小魚分一分，給它們排排隊(duì)。把魚卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚排一排，綠色小魚排一排，黃色小魚排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數(shù)，每種顏色的魚各有幾條。引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同。師：大的小魚排一排，比較大的排一排，最小的排一排.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同。師：剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色、大小的分類方法進(jìn)行了小魚的分類，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎？讓幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。小結(jié)：給小魚分類的方法有很多種，可以按魚身上的花紋、魚鰭的形狀、數(shù)量等方法來進(jìn)行分類。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類方法。師：現(xiàn)在，就讓我們和爸爸媽媽一起來探索和游戲吧！五、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚的游戲：進(jìn)行釣魚比賽。比一比，誰釣的魚多，多幾條；誰釣的魚少，少幾條？并與幼兒進(jìn)行分魚的游戲，與幼兒探究更多不同的分類方法。小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇七通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套。一、導(dǎo)入以請(qǐng)幼兒觀看表演的39。語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字4，哭著來到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。二、展開教師引導(dǎo)幼兒做游戲開花，觀察比較感知5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較4之間的關(guān)系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了4朵黃花，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。提問：藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?通過游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1，4的一個(gè)好朋友是3)(2)以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較5之間的關(guān)系。花園里又開了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。(1)屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。(2)出現(xiàn)數(shù)字5，把數(shù)字4請(qǐng)上臺(tái)來，問：數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇八我把小熊送回家通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”）請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！薄?、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的?！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇九。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。紙面教具：《長(zhǎng)和短》。材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子?；顒?dòng)過程一出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰的`耳朵長(zhǎng)，誰的耳朵短?！敲勖鄣亩溟L(zhǎng)？還是兔一一的耳朵長(zhǎng)？二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。，驗(yàn)證幼兒的答案。三發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇十?dāng)?shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，而忽視對(duì)興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動(dòng)中，改變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時(shí)通過音樂的有機(jī)滲透，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))能用簡(jiǎn)單的話說出圖形的基本特征。(難點(diǎn))體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。戶外場(chǎng)地