【文章內(nèi)容簡介】 320000＝？教師：能口算出這道多位數(shù)加法的結(jié)果嗎？學(xué)生：能。教師：誰來說說看？學(xué)生：260000＋320000＝580000。（教師板書算式）。教師：為什么能那么快地報出答案呢？你們是怎么口算的？在4人小組里先說一說。（4人小組交流）。學(xué)生1：260000和320000的末尾都有4個0，我在計算的時候先暫時不看0，就算26＋32=58，然后再在58的后面添4個0，就是580000了。教師：省去兩個數(shù)末尾相同數(shù)位的0，計算以后再添上，不錯的方法啊！學(xué)生2：因為26＋32＝58，所以26萬+32萬=58萬。教師：用已有的知識來解決新問題，能看出你是認(rèn)真思考了的。學(xué)生3：我把260000看成26個萬，把320000看成32個萬，26個萬加32個萬就是58個萬，也就是580000。教師：哦，改寫成以“萬”作單位的數(shù)以后再計算，很好的主意！教師：還有別的想法嗎？（4人小組討論）。學(xué)生：我們小組認(rèn)為，把這些數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，然后再計算，這樣既不容易出錯，也比較簡便。教師：那么我們再試幾道題來看一看，這種方法是否比較簡便。教師：現(xiàn)在要算星光村比柑樹村少賣多少千克稻谷，怎樣列式？學(xué)生：320000－260000=？教師：誰會計算？學(xué)生：因為32萬減26萬等于6萬，所以320000－260000=60000。（教師板書算式）。教師：很好，同學(xué)們馬上就會學(xué)以致用了。如果我們還要計算另一個村的稻谷總產(chǎn)量，又該怎樣列式計算呢？大家試一試。（學(xué)生自主列式計算，然后全班匯報，教師板書算式）。教師小結(jié)：我們在做整萬數(shù)加減法的口算時，通常把這些整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，然后再進(jìn)行加減計算，這樣比較簡便。三、嘗試運(yùn)用，加深理解。完成練習(xí)六第1題——小猴摘桃。學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說說計算“4000＋3000”和“9000－20xx”的時候是怎樣想的。完成練習(xí)六第2題。多位數(shù)加減法的口算練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。四、全課總結(jié)教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會求含有字母式子的值。，體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利，發(fā)展符號感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)的過程，初步學(xué)會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式。教學(xué)難點(diǎn)。有含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)案、課件。教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。和學(xué)生交流植樹的事情，讓學(xué)生感知生活中的未知數(shù)量。二、小組合作，探索新知。(一)“盒子里放小球”的例子讓學(xué)生自主思考，小組交流初步感知用字母和含有字母的式子來表示數(shù)。(二)通過老師和學(xué)生的年齡問題讓學(xué)生深入感知含字母的式子既可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。三、組織練習(xí)，實踐應(yīng)用。完成學(xué)案中訓(xùn)練卡的2題。四、總結(jié)提高，深化新知。談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受。板書設(shè)計。字母表示數(shù)。字母未知數(shù)任意數(shù)。字母式運(yùn)算結(jié)果數(shù)量關(guān)系。教學(xué)反思。本課時“字母表示數(shù)”是簡易方程的第一課時，總體上講本節(jié)課著重圍繞三個問題：一是讓學(xué)生知道為什么要用字母表示數(shù)。二是讓學(xué)生結(jié)合具體的例子明白字母可以表示哪些數(shù)。三是通過老師和學(xué)生年齡的例子讓學(xué)生體會用字母、含字母的算式怎么去表示數(shù)，表示數(shù)量關(guān)系。在設(shè)計本課時我盡可能多地創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，使學(xué)生體會字母表示數(shù)的意義，在學(xué)生初步了解用字母表示運(yùn)算律的基礎(chǔ)上理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)，感受字母的不同取值范圍，從而體會用字母表示數(shù)的作用，經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程。這一課的內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知上從數(shù)向代數(shù)的一個轉(zhuǎn)折，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。其整個過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。而本質(zhì)上的目標(biāo)是要教給學(xué)生一些抽象化后的表達(dá)方式：即學(xué)生只有在這節(jié)“用字母表示數(shù)”的課上真正掌握一些技能后，他們才會在個別到一般的抽象化過程中用數(shù)字和字母、符號建構(gòu)起一些數(shù)學(xué)模型來。因而本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生用簡易方程中有著特殊的地位。對于“用字母表示數(shù)”，除了內(nèi)容比較抽象以外，其中的規(guī)律探尋也有一定難度。教學(xué)中，首要的是喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。所以我一開課創(chuàng)設(shè)和學(xué)生一起去植樹的談話式導(dǎo)入。其次，借助所學(xué)知識字母表示運(yùn)算律讓學(xué)生在特定的環(huán)境下感知用字母表示數(shù)的作用，滲透符號化的數(shù)學(xué)思想。另外，課上通過一系列富有思考性小組合作學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、交流問題和解決問題的能力。不足之處：課堂節(jié)奏把控不到位，學(xué)生沒經(jīng)行獨(dú)立練習(xí)。小組合作的方式?jīng)]能完全帶動起來，優(yōu)等生帶動學(xué)困生的教學(xué)方式?jīng)]能充分發(fā)揮作用。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六教學(xué)內(nèi)容：教科書第23～27頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過認(rèn)識算盤，體會我國古代勞動人民的智慧與努力，激發(fā)愛國感情。教學(xué)重點(diǎn)：利用計算器來進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用存儲運(yùn)算鍵。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、多媒體課件、算籌、計算器。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。板書課題：計算工具的認(rèn)識。二、新授。（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）、自主探究。你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？生可能會答：計算器、算盤……。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。遠(yuǎn)古計數(shù)：看來同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？（板書：遠(yuǎn)古計數(shù)）。生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。算籌：（1）遠(yuǎn)古的用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。（出示課件）。（板書：算籌）。介紹算籌：我國古代人用算籌表示數(shù)和計算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。與遠(yuǎn)古計數(shù)方法相比它的優(yōu)點(diǎn)就是有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1，二個就是2，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。課件出示：算籌表示多位數(shù)。（2）你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎？課件出示題目。算盤：（1）后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示老式算盤實物。展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)行了改進(jìn)。（2）出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。（3）課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤。計算器：現(xiàn)在，算盤因為笨重、不方便攜帶，逐漸被更輕便的計算工具所取代。我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個？你在哪里見過計算器？同學(xué)們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。電子計算機(jī)：（1）.隨著時間的發(fā)展，科技又向前推進(jìn)，人們又發(fā)明了什么？出示課件：臺式電腦，筆記本電腦，平板電腦。師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。（2）現(xiàn)在人們?nèi)耸忠徊康氖謾C(jī)，也具備了微電腦的功能。、（三）、計算器的應(yīng)用。