新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律提高計(jì)算效率的愉悅感和成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣和自信。 教學(xué)過(guò)程： 一、講解學(xué)生作業(yè)錯(cuò)得較多的題目 9937+37=37(□○□) 指名說(shuō)說(shuō)這題是如何思考的：乘法分配律其實(shí)就是合起來(lái)乘可變成分別乘或是分別乘變成合起來(lái)乘。在這個(gè)算式中，只有一個(gè)乘，那就要把后面的“37”改裝成乘“371”，然后就可以看出是在分別乘37，應(yīng)該等于合起來(lái)乘37，括號(hào)里應(yīng)該填寫(xiě)的是“99+1” 把左右兩邊相等的算式用線(xiàn)連起來(lái) 1158+49111277+877 (12+8)773625+425 (58+12)142721+2729 27(21+29)11(58+49) (364)255814+12 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾組是肯定能連線(xiàn)的，還有哪幾組有問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)為什么不能連線(xiàn)? (1)(58+12)14應(yīng)該等于分別乘14，但“5814+12”中的12沒(méi)有乘14，所以是不相等的。 (2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點(diǎn)，它只能用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。所以不能和3625+425連線(xiàn)?！ 《W(xué)習(xí)例題 出示例題圖 說(shuō)說(shuō)例題的信息和問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式?！ ×惺讲⒐浪愕龋?2102≈3200(元) 說(shuō)說(shuō)估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32102的積應(yīng)該略大于3200?！ ∵€可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實(shí)是幾件衣服的價(jià)錢(qián)?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個(gè)過(guò)程完整地用算式表達(dá)出來(lái)呢? 板書(shū)：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類(lèi)題目進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！ W(xué)生完成書(shū)上的例題剩下部分?！ ⊥瓿稍囈辉嚕河煤?jiǎn)便方法計(jì)算4612+5412 觀察算式特點(diǎn)，并完成簡(jiǎn)便計(jì)算。交流：=(46+54)12 =10012 =1200 比較兩題，說(shuō)說(shuō)在利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候有什么要注意的? (有的時(shí)候是合起來(lái)乘容易，有的時(shí)候是分別乘更容易。要根據(jù)具體的題目來(lái)選擇。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)(題略) 學(xué)生獨(dú)立完成，再校對(duì)?！ 】谒阆旅娓黝}，并說(shuō)說(shuō)是怎樣應(yīng)用乘法分配律的(第3題) 學(xué)生說(shuō)出口算的過(guò)程，體會(huì)也是運(yùn)用了乘法分配律?！ ∽x第6題，觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么算才更簡(jiǎn)便? 四、探索思考題 9999+199○100100 觀察算式，說(shuō)說(shuō)它們之間有怎樣的大小關(guān)系呢?說(shuō)說(shuō)是怎么想到的? 在交流過(guò)程中完成板書(shū) 9999+199 =9999+991+100 =99(99+1)+100 =99100+1001 =100(99+1) =100100 學(xué)生自己嘗試完成算式：999999+1999的探索過(guò)程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接完成算式：99999999+19999=()() 五、布置作業(yè) 、6題 新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新范文3 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，并能用字母表示?！ 〗?jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。 會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)探索乘法分配律?！ “l(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律?！ 》椒ㄖ笇?dǎo)： 通過(guò)講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 具體內(nèi)容 一、激趣導(dǎo)入 (約3分鐘) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：老師想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，我有一
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