20xx年我要的是葫蘆教學設(shè)計及反思三篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下幾個方面：（1）讀準字音，讀通課文。（2）根據(jù)自己的認識初步理解課文內(nèi)容。（3）發(fā)現(xiàn)問題，或借助工具自行解決，或課堂討論。因此，教學中，要給學生充分的時間讓他們充分地去讀，去發(fā)現(xiàn)，去探究。討論—理解與深化《我要的是葫蘆》這篇課文通俗易懂，但意義深刻。課文緊緊圍繞“葫蘆”不斷發(fā)展下去。因此在教學中我讓學生圍繞兩個主要問題進行討論：（1）從哪些地方可以看出誰喜愛葫蘆？（2）那個人這么喜愛葫蘆，為什么沒有得到葫蘆？這兩個問題實際上涵蓋了課文的主要內(nèi)容，是理解課文的重點。通過討論，學生對課文的內(nèi)容和中心就有了深刻的認識。表演—積累與創(chuàng)造表演就是要求學生輔以表情、動作，將課文所表達的內(nèi)容通過自己的言談舉止表現(xiàn)出來。《我要的是葫蘆》這篇課文故事性較強，適合表演。教師要營造一種輕松的氛圍，讓學生都來做演員，都來做導演，在表演中，使學生的語感得到了訓練，個性得到了張揚，創(chuàng)造性也得到了培養(yǎng)?！段乙氖呛J》教學設(shè)計及反思篇二正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。正確有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實之間的聯(lián)系。弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教師：課件學生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料一、復(fù)習導入今天，我們繼續(xù)學習寓言故事——我要的是葫蘆。（課件：我要的是葫蘆）我們一起來復(fù)習生字詞。誰來說說課文主要寫了什么？二、講讀課文（一）、學習第一自然段。剛才同學們說了小葫蘆長得好，是從什么地方看出來的？生自讀第一自然段，找出你喜歡的句子勾下來。抽生說后出示“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”（課件出示語句）有更喜歡小葫蘆的嗎？生：再讀。師范讀后，生齊讀：把心中的喜愛讀出來。比我們更喜愛葫蘆的人是——（種葫蘆的人）。你從哪句體會到？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（二）、學習第四自然段。聽出來了同學們太喜歡小葫蘆了。可是種葫蘆的人得到了葫蘆了嗎？（課件）你有什么感受？來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢！來，我們再來讀讀這句。我們學到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個問號，你有什么問題？（三
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