20xx年我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下幾個方面：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）根據(jù)自己的認(rèn)識初步理解課文內(nèi)容。（3）發(fā)現(xiàn)問題，或借助工具自行解決，或課堂討論。因此，教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時間讓他們充分地去讀，去發(fā)現(xiàn)，去探究。討論—理解與深化《我要的是葫蘆》這篇課文通俗易懂，但意義深刻。課文緊緊圍繞“葫蘆”不斷發(fā)展下去。因此在教學(xué)中我讓學(xué)生圍繞兩個主要問題進(jìn)行討論：（1）從哪些地方可以看出誰喜愛葫蘆？（2）那個人這么喜愛葫蘆，為什么沒有得到葫蘆？這兩個問題實(shí)際上涵蓋了課文的主要內(nèi)容，是理解課文的重點(diǎn)。通過討論，學(xué)生對課文的內(nèi)容和中心就有了深刻的認(rèn)識。表演—積累與創(chuàng)造表演就是要求學(xué)生輔以表情、動作，將課文所表達(dá)的內(nèi)容通過自己的言談舉止表現(xiàn)出來。《我要的是葫蘆》這篇課文故事性較強(qiáng)，適合表演。教師要營造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生都來做演員，都來做導(dǎo)演，在表演中，使學(xué)生的語感得到了訓(xùn)練，個性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)造性也得到了培養(yǎng)?！段乙氖呛J》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。正確有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教師：課件學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事——我要的是葫蘆。（課件：我要的是葫蘆）我們一起來復(fù)習(xí)生字詞。誰來說說課文主要寫了什么？二、講讀課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。剛才同學(xué)們說了小葫蘆長得好，是從什么地方看出來的？生自讀第一自然段，找出你喜歡的句子勾下來。抽生說后出示“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”（課件出示語句）有更喜歡小葫蘆的嗎？生：再讀。師范讀后，生齊讀：把心中的喜愛讀出來。比我們更喜愛葫蘆的人是——（種葫蘆的人）。你從哪句體會到？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了?？墒欠N葫蘆的人得到了葫蘆了嗎？（課件）你有什么感受？來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢！來，我們再來讀讀這句。我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個問號，你有什么問題？（三
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1