我要的是葫蘆教學設計(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎? 生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛? 老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風擺動，好像在和我們打招呼呢。(課件：掛) 來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀) 比我們更喜愛葫蘆的人是——(種葫蘆的人)。你從哪句體會到?那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡?！ 煟嚎匆淮?生：看幾次?！ 煟簩Γ瑥娬{(diào)看幾次。生再讀。 如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么? 你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛? 讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。 (二)、學習第四自然段。 聽出來了同學們太喜歡小葫蘆了。——可是……告訴你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。(課件：小葫蘆變黃，落了)你有什么感受? 來把我們心中的惋惜，難過讀出來。 “不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！薄 ∈茄剑粗『J一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢!來，我們再來讀讀這句?！ ?三)、學習第二、三自然段?！ ∥覀儗W到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個問號，你有什么問題?(課件：) 板書：葫蘆圖|? 師：是呀，這么好的葫蘆，葉子上爬滿了蚜蟲。好心的鄰居勸他快治一治?！ ∩?讀)你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧! 師：種葫蘆的人聽完有什么感覺? 生：奇怪。 生：(奇怪地、驚訝地)什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！ 煟?驚訝地、夸張地)葉子上的蟲還用治? 師：什么意思? 生：葉子上的蟲不用治?！ 煟和瑢W們看第二自然段第一句話?！ ∩河幸惶欤匆娙~子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么! 師：(不屑地)有幾個蟲子怕什么! 師：什么意思? 生：有幾個蟲子不用怕?！ 煟和瑢W們讀一遍?！ ∩?齊讀，不屑地)有幾個蟲子怕什么! 師：(出示：葉子上的蟲還用治? 葉子上的蟲不用治。 有幾個蟲子怕什么! 有幾個蟲子不可怕。) 請男生讀一、三句，女生讀二、四句。 男：葉子上的蟲還用治? 女：葉子上的蟲不用治。 男：有幾個蟲子怕什么! 女：有幾個蟲子不可怕。 師：同位互讀一遍?！ ∩プx?！ ?四)拓展延伸，感悟哲理?！ 煟簺]過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！ 煟?稍停頓，面向?qū)W生)好心的鄰居呀，葫蘆葉子上生了蚜蟲，怎么就要了我的小葫蘆的命啊?這是為什么呀? 生：咳，你呀，為什么不聽勸，后悔了吧! 生：他們是一體的?！ ∩喝~子給小葫蘆提供營養(yǎng)，沒有了葉子小葫蘆怎么生長啊?！ 煟何颐靼琢耍也辉摬宦犇愕脑?，謝謝你?！ 煟?播放錄相)請同學們看屏幕，了解植物的光合作用?！ ∷摹⑾胂笸卣??！ 靶『俊甭犃送瑢W們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，……同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學聽，回家講給爸爸，媽媽聽?！ “鍟O計： 聯(lián)系 葫蘆圖葫蘆葉圖 我要的是葫蘆教學設計3 教材分析 本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以
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