20xx年找春天教案設計意圖(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:27 本頁面
【文章內容簡介】 地找哇，找哇?！毙∨笥褌冋业搅藛幔空l能讀出耐心與期待的語氣？三、自讀第4~7自然段，發(fā)現春天“我們”那么仔細地找春天，找到了什么呢？（學生交流）學習用下面的句式說一說。我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？學生自由交流：“探出頭來”表現了小草的好奇和驚喜，體會“探”字的好處；“一朵兩朵”表現了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了；“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚的特點。討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。四、學習第8自然段，感受春天全班男生齊讀第8自然段?！拔覀儭笔窃鯓诱业酱禾斓?？春天在哪里呢？（看、聽、聞、觸）（1）出示課件，理解“聞”“觸”。（2）“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論）自讀最后一句，練習照樣子說話。（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。（2）思考文中的省略號：春天還會在什么地方？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經來到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應。）小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。五、拓展積累如果要用一句話來贊美春天，你會怎么說呢？（學生自由回答）課后積累描寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩。六、指導書寫學習“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。交流識字方法，注意難字指導：（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏（2）對比識字：娘—狼桃—跳（3）重點指導：柳：右邊“卯”字的寫法，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區(qū)別。蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇，不要多寫或漏寫。［教學板書］2找春天找小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲看聞聽觸美［教學反思］開課時我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓學生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學生，用簡單的提問引導他們去尋找春天，用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂，并充分結合自身的生活體驗來感受作者的這種情感，引導他們主動學習、主動感悟。《找春天》教案設計意圖篇3【學習目標】會認9個生字，會寫9個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感?！緝热莘治觥勘菊n教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象?！驹O計思路】課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天” 的急切心情。課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動?！窘虒W策略】教學方法：采取自主、合作、探究的學習方法。教具準備：春游錄像。生字詞課件。課文插圖動畫。春天景物道具。畫布。課時安排：兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課(放錄像，帶領學生春游時的活動場面)小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現了什么嗎?學生自由表達，談談自己的收獲。過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。出示生字(屏幕打出)：⑴ 小老師領讀，學生跟讀。⑵ 交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識，不用教了。)⑶ 演示識字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。⑷ 匯報識字方法：看實物猜字(躲、符、鵲)。做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸)。畫圖認字(嫩)。出示詞語(屏幕打出)：開火車認讀。默讀課
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